家庭与学校是孩子成长最重要的两个世界；家长与教师是孩子成长最重要的关键人；家校合作的良好状态，直接提供了孩子发展的资源、空间和路径。为了促进家校间更好地沟通、合作，学校每学期都会定期召开家长会，家长会上，老班们怎样与家长沟通才能取得好的效果呢？下面就让我们来看一看二实小班主任的智慧吧。

一、展示成长足迹，营造合作氛围

家长会前夕，在班主任老师的智慧策划下，孩子们将自己的各类作品布置在教室的板报、园地和墙面上，一幅幅遒劲有力的书法作品，一张张嬉夏主题的手工小报，一幅幅惟妙惟肖的绘画作品，一篇篇细致入微的观察日记……让爸爸妈妈感受到孩子成长的点滴进步，营造了家校合作的良好氛围。

二、精心策划内容，丰富合作内涵

居建芬老师“以微见大”，通过一个“雕梁画栋”词语的查字典预习，分析出背后学生的三种学习状态并给出了预习的指导性建议。金旭峰老师分享作文学习心得，“题材选择要精心”、“内容取舍很重要”、“结构完整有章法”、“重点突出是王道”、“语言通顺加生动”，这一组凝练的小标题向家长展示了中段作文学习的方法。李琳珺老师敏锐地捕捉到了男生、女生在四年级心理发展的微妙变化，及时指出了各自目前存在的问题，关注学习背后孩子的发展状况，引领这一阶段孩子的发展需求。于艳老师从安全、品德、心理、学习四大方面进行了综合分析，并从九个领域给出了家长实实在在的建议。张建英老师“一馆”（班级图书馆）、“两会”（春季运动会、夕会）、“三班”（初级朗读班、高级朗读班、高级研修班）的交流发言，让家长感受到了班级的书香气，孩子成长的志气、豪气和底气。

三、创新交流形式，提高沟通效率

张英明老师的家长会安排，一开始就通过微视频，向家长介绍孩子们在学校、班级活动中的收获、成长，重温孩子的成长瞬间，一下子就拉近了教师与家长之间的距离。

黄武老师的家长会安排形式多样，内涵丰富。“有文化”（班级文化介绍）；“有讨论”（品质与习惯养成微讨论）；“有视频”（视频呈现亲子沟通方式的选择）；“有衔接”（初中家长谈初中孩子的心理变化；高年级数学老师谈数学思维的提高）。

宗薇老师不仅以教师的身份，还以一位母亲的身份与家长进行情感的沟通与交流，分享自己与儿子的成长体验，呼吁家长每天抽出时间和孩子聊一聊学校的情况，和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以帮助孩子提高学习成绩。

杨萍老师充分挖掘家长资源，邀请班级公认的“习惯小明星”崔婧涵的妈妈和“阅读小明星”闻昶骁的妈妈与大家分享成功的经验，既是对这两位同学的表扬，也是对两个家庭正确育儿经验的肯定，更是通过身边榜样对其他家庭的引领示范。

王姹萍老师邀请了两位学生代表与会，分享了他们的学习方法和经验。两位学生分别交流了自己语文、数学、英语等科目的学习技巧及平时课后的学习、行为习惯，还从孩子角度提出了给老师和家长的建议，家长和老师们听了受益匪浅。

陆芳老师让平板电脑走进家长会，每位家长手持一台平板电脑，根据家长会的需要进行主题式在线讨论，1分钟不计名在线调查。家长会，不再是老师说，个别家长交流经验的会场，而真正成为了每一名家长参与其中，积极讨论孩子成长中的问题的智慧场。

四、借助微信问卷，及时反馈提升

借本次家长会契机，学生部推出了“新竹乐园”微信公众平台，家长会结束后，学生部设置了四组调查问卷，了解家长关于“家长会形式”、“家长会收获”、“家长进课堂”、“家校沟通方式”方面的需求，为后续集团“家长学校”建设广泛听取家长建议。

（文：学生部；摄：各年级）