今天，二实小三（10）班的课堂上,孩子们又一次当了课堂小主人。他们手拿自己亲手制作的小狗以及相应的故事道具，绘声绘色地尽情享受用英语表演舞台剧、用英语自由表达的欢畅淋漓呢！瞧，他们的脸上是多么自信；听，他们的语言是多么地道；看，他们的表现是那么自然。可不要小看他们的台前2分钟哦，背后可有大故事。

语音拼读助朗读

自从三年级入学起，在市黄老师领衔的“语音拼读教学”课题组的引领下，我校三年级孩子们便进入了26个字母的语音拼读学习。学儿歌、唱儿歌、录儿歌成了孩子们每天的必修课；《Sight word》中的韵律儿歌是每节课前的热身；Floppy的拼读绘本故事学习是孩子们的最爱。语音拼读学习为孩子们的英语学习铺设了一条平坦之路。

模仿朗读助发音

三年级上学期，孩子们在大量输入英文的时候，语音语调的模仿也显得非常重要，儿歌、韵律童谣、歌曲、课文的模仿让孩子们渐渐形成“原汁原味”的地道口音。模仿录音成了师生之间的交流通道，也让孩子们越来越愿意开口说，开口讲。

绘本阅读巧学习

以Floppy为主角的《少儿英语拼读教程》让孩子们有了在故事中学习、巩固、运用单词的机会。在本学期，班级成立了绘本阅读漂流社，每个周末，孩子们可以带两本绘本回家阅读。摘抄、朗读、录音，也让孩子们颇有收获。在每单元的语音板块教学中，我们也注入了鲜活的绘本元素，让语音学习不再那么枯燥。孩子们会读的绘本故事目前已有50个左右了。

书面表达以致用

在课本学习的过程中，孩子们喜欢用自己看到的绘本中的语言来表达，大家分享学习，互通有无；他们更喜欢创编课本剧、卡通故事，让语言变得丰富、生动、鲜活。英语学习的四个环节：听说读写，在听说读的基础上，孩子们用写的方式表达自己想说的话，这也就是他们的收获。英语教学之路数十载，看着孩子们在英语学习的启蒙阶段少走弯路、顺利前行是一种快乐，希望他们一直保持这份英语学习的热情，在英语学习的道路上，愈走愈宽！（文摄：李霞）