学校：常州市第二实验小学

年级：一年级

班级：

人数：

学科： 语文

课题： aoe

教师： 陆芳

日期：

一、教学目标

1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

3．认识汉语拼音四线格并学习使用。

二、教材解读

《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过课前自主探究学习aoe的发音方法。创设情境，让学生在小组合作学习中学会四声发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

三、学生分析

    儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。

三、资料准备

1.电子教材p6-7

2.苹果树

3.拼音卡片

四、教学时间

   2课时

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

媒体支持及意图

课前

自主移动学习

我会读：微信录制aoe读音

1.上传微视频

2.评价读音

提前录制：嘴巴张大aaa，阿姨的脸蛋aaa；

嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；白鹅的叫声eee。

课中

谈话激趣导入新课

1.倾听

2.跟读儿歌

小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

出示带注音的儿歌

预习反馈

合作互学

1.跟读：

2.巩固：（1）同桌镜子游戏，一人做口型，一人猜拼音。（2）抽读卡片。（3）缺了谁。（4）找邻居。

1.点播视频：表扬口型到位，声音响亮，儿歌流利。

2.组织游戏。

3.总结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。

自学检查

游戏激趣。

指导看图

学编拼音故事

说图意：（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

这3个单韵母都藏在了这幅图中，请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

认识声调符号和四种声调名称。

1.倾听学习

2.游戏巩固

（1）猜猜我是谁。（随机出示调号，学生说出这是第几声及理由，既复习了前面所教的声调顺口溜，又为后面韵母带调一口呼做铺垫，降低难度。特别要注意引导学生区分第二声和第三声的形状。）

（2）练读ɑoe的四声。

ā阿姨好；á啊？你说什么；ǎ啊？怎么这样；à啊，我明白了！

ō噢，原来是他；ó哦，她也会游泳？ò哦！我知道了。

é飞蛾的蛾、额头的额；ě恶心的恶；è饥饿的饿、凶恶的恶

（3）合作练读（分组、开火车、指名、摘苹果、我指你猜。

1.汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2.板书a o e的四声读法。教顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

在富有情趣的情境中学习拼音，让学生的拼音学习不脱离具体的语境。

学习写拼音

1.认识四线三格。

2.自主探究发现。

3.学习书写。

1. 1.认识汉语拼音四线三格。

（1）屏幕闪现四线三格，

引导学生发现有四条线，分成三个房间，上格、中格和下格。

2.观察ɑoe在四线格中的占位。

（都住在中格）

3.指导按字母笔顺描红。

重点指导书写“ɑ”。

（1）儿歌指导笔顺：圆圆脸蛋披肩发，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。第一笔是左半圆，第二笔是竖右弯。

（2）教师范写，学生描红，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。及时巩固前两周所学的执笔姿势儿歌或者顺口溜，用以指导学生练习正确书写字母。

（3）同上方法指导书写“o”和“e”。

4.学生自己在四线格中临写。

学生第一次提笔学习拼音字母的书写，会感觉枯燥，所以教学时，仍然为孩子的学习创造了有趣的情境，让学生在情境中认识四线三格，并观察到ɑ o e都写在中格这一规律，尝试用正确的执笔姿势来学习书写。

课后

找一找

寻找生活中的四声。

录制我发现。

微信中分享学习快乐

写一写

复习巩固，自主练习。

书写微视频上传

寻找优质资源鼓励

错误资源分类指导

板书设计