“新基础”回访课《足球头顶球》说课

二实小  钱亢

一、教学内容的选择

足球是当今的热点，从中央到地方非常重视足球运动的发展。“足球要从娃娃抓起”，足球将作为江苏省中小学的必修教材。天宁区是校园足球运动开展比较好的地区，有许多基地学校和特色学校，我集团从去年开始启动了足球俱乐部和兴趣小组。在这样的背景下，足球进入课堂的研究逐渐日常化，本课选择足球技术中的头顶球就是足球进课堂的一个尝试。足球技术复杂，小学阶段主要是初步接触和体验基本技术，因此根据学生的身心发展规律，我把头顶球放在高年级教学，本课我选择在五年级上。头顶球单元包括原地头顶球(软排)、原地头顶球（足球）、同伴抛球头顶球、移动中顶球，本课是第一课时，把软排作为练习用球，以降低学生的恐惧感、激发兴趣，并用网兜兜住便于捡球以提高练习密度。通过额头顶固定球、顶出位于头上方的固定球、自抛自顶球、顶球过线、顶球射门等练习，逐步教会学生掌握技术。

二、本课设计的亮点

1.器材功能的开发利用：对于初学者，用头部顶球往往因为动作不正确而造成伤害。本课采用软式排球，降低学生的恐惧，对初步形成动作技术有帮助。另外，我把球放进网兜，设计多种辅助练习方法，确保练习密度，对解决“哪里顶、顶哪里、何时顶”的教学难点都有帮助。

2.难点的分解与循序渐进

原地正面头顶球的几个核心动作是：用正额顶、顶在球的中后部、顶球时机及全身协调发力的顶球动作。根据难易程度，我把哪里顶、顶哪里作为辅助练习先解决的重点，通过顶手持的固定球来完成；顶球时机是难点，我通过顶向上抛起的网兜球、顶钟摆球和自抛自顶球来培养学生的空间感，提高顶球的质量；最后，在前面学习的基础上，通过顶球过不同高度的横绳、不同远度顶球射门来强调顶球时的发力，即全身协调发力，由下往上的用力顺序。

整节课通过网兜球辅助练习、原地手抛球练习、顶球过横绳和顶球射门练习，从分解到完整，从简单到复杂，把头顶球技术动作分步骤完成。学生的练习兴趣较高，练习效果较好。

三、本课育人价值的挖掘

1.营造足球学习的氛围：足球是深受学生喜爱的体育运动，我在教学中首先挖掘足球运动本身对孩子们带来的积极影响，我为每一个小组准备了足球训练服，并用德国队、荷兰队、巴西队、阿根廷队来为小组命名，激发学生的自豪感。在热身跑时用世界杯音乐作为背景，热身操时用与足球相关的动作，课堂上经常用“德国队”等小组名来激励荣誉感，我甚至准备了红黄牌，在学生违反规则的时候出示警告。

2.体验足球运动的快乐：足球运动是快乐的，我在设计教学和组织教学的时候，用欢快的音乐、用有趣的练习、用肯定的评价来传递快乐。把原本枯燥的内容设计为有趣的、快乐的体验，让学生喜欢上足球运动。用软式排球替代足球，降低学生对球的恐惧感，能勇敢地做动作，男生、女生都能享受成功带来的快乐。

3.让每个层次的学生都发展：为不同能力的学生提供不同的目标。在顶球过横绳和射门游戏中，我设置了斜向的横绳，并在地上设置3条顶球线，学生可以根据自己的能力选择顶球高度和距离，让每个学生都有可达到的目标。

4.培养团队精神：足球是团队合作项目，因此，本课设计了多种小组合作练习，从双人到全组，通过互相评价、互相指导、比赛时小组对抗来有效激发学生的合作意识和团队精神。

5.创设柔性的教学界面：在场地器材的整体布置上力争做到“精特美”，网兜球的摆放、用小彩旗做成的横绳、学生的服装等等都营造了良好的学习氛围。老师用亲切的语言与孩子自然交流，和孩子一起学习，课堂生态是柔性的、美好的。

“新基础”回访课《足球头顶球》反思

二实小  钱亢

本课我主要利用软式排球来开展足球头顶球的练习，利用网兜球开展辅助练习，通过“哪里顶、顶哪里、何时顶”三个环节，从顶固定球到顶活动的球，从顶准到定远，由简单到复杂，逐步掌握原地头顶球技术。整课创设小小世界杯的情景，开展多种练习方法，学生学习兴趣浓厚，练习效果较好。

本课与之前天宁区公开课教学有三个改变，一是取消了口诀的学习，由老师替学生总结提炼的要领转化为学生自己的语言，简化成“额头顶”“向后仰”“用力顶”等词语，更易于记忆。二是在天宁区上课我没有突出顶球时机，本课重点强调了顶球时机，在每个辅助练习中都提示“何时顶”。三是在课上临时取消了一抛一顶的拓展环节。我发现学生在自抛自顶环节并不是很理想，于是给学生更多的练习时间，没有走教案。

   本课有三个方面需要重建：

   1.“如何顶”的问题没有很好的解决

本课强调了顶球的时机，但顶球前的预备动作、顶球时的全身协调发力的动作没有强化，缺少集体的徒手动作，这在某种程度上影响了顶球的质量。在顶球过横绳的练习中，很多学生顶球质量不高。

   2.足球精神没有充分的挖掘

   足球是个人技术与团队合作完美结合的运动，本课虽然以今年世界杯前四名的国家队给每个小组命名，但并没有深度挖掘足球运动的精神，尤其是团队合作和不怕困难勇于拼搏不到最后一秒不放弃的足球精神。在设计练习内容时缺少小组的学习，可以设计每个队围成一个圆，大家一边练习一边观察评价，队长负责监督和组织，最后由不同的小组总结出头顶球的要领。最后分组头顶球过横绳和射门游戏，也可以设计组与组之间的对抗比赛，可以更接近比赛的实际，更符合高年级学生的心理需求。

   3.横梁上悬挂球练习

   我最初的设计是设置4个球门，每个球门横梁上悬挂若干球，学生可以头顶悬挂的球，后因其他原因放弃了。在上完课后我认为还是可以悬挂的，通过顶不同高度的悬挂球，强化学生用额头顶球的动作，并根据球飞行的轨迹判断用力的程度。这样的话，横梁的作用可以发挥更充分，头顶球练习的方式也更多样。

   当然，我们不能就一节课而谈足球教学，正如叶澜教授所说，足球进课堂首先要让学生了解足球运动，让孩子们通过视频资料感受足球的魅力，对开展足球教学有很大的帮助。另外，需要树立“大体育观”，我们不仅要培养学生的技术，还要发展学生的各种能力。我们可以培养足球运动员，也可以培养足球评论员，对不同能力的学生有不同的培养，而不是仅仅局限在教技术一个点上。因此，在后续的教学中我将进一步调整，对单元的教学目标、实施策略有更细化的设计。