美术中的生活   生活中的美术

                                                                      常州市第二实验小学  雍晓燕

美术源与生活又作用与生活，在小学美术教育中应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将美术与学生生活、学习及活动联系起来，学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出“生活画面”。
    一、用心回忆生活
    “生活是艺术创造的源泉。”大自然赋予了人类的一切，也激发了人类的灵感和创作激情，人们从自然界中得到很多启示。因此，尽量让孩子们全方位地接触了解五彩缤纷的世界扩展他们的视野，受到自然美的熏陶的同时，使之为艺术创造美打下儿童时期的基础。自然界的任何事物，如一片叶子，一块石子，一个器皿等。通过联想能变幻出很多东西。生活中会有使人难以忘怀的事。如星期天、上学路上、课间、春游等，这些生活片断可以用画笔把它描绘下来，用画笔向别人叙述一种动物、一次游戏、一个生活片断。如学习《快乐时光》这课时，我结合学校的春游活动，有意识的组织学生回忆春游时的情景，观察春游时候的照片，然后说说最精彩的画面。当他们说到兴致高昂的时候，随即作画，要求他们拿起画笔把动人的场面画下来。这样学生便自觉地进入绘画情景，全身心地投入到创作的快乐中，促进了创造能力的提高。让学生的绘画置身于活动的情景中，既激发了学习的兴趣，又使学生的身心得到了一种成功的体验。
    二、用笔记录生活
   绘画中我们经常要表现的就是生活中的场景，很多时候学生看到想到，但画时就不能笔到。这些都是由于学生缺少仔细观察，缺少对生活事物真实写生。针对这一情况，我们在教学中从学生最熟悉的文具开始，铅笔、钢笔、文具盒、水杯等，引导孩子观察不仅要看到整体外形，还要注意细节的观察和表现。在勾画物体时要锻炼线条的流畅和对物体形的把握。

启发学生进行思考，帮助他们对描绘对象进行观察分析和理解。激发他们对生活的热爱和创作的激情。
   三、用作品服务生活
   教育家杜威说：教育即生活。我们的教育不是空洞的无凭据的说教，运用生活中的实例是不可缺少一种方法，只有与生活相联系，将作品应用到生活中去，我们的教育才有说服力，才有生气。如六年级《画汗衫》教学中，课前布置学生做一个简单的市场调查，汗衫适用的人群，人们对汗衫设计的满意程度等。在调查的基础上，学生了解到市场上汗衫的形式多样，汗衫设计的目的用途以及设计的方向。课上学生用纸剪成汗衫形状，确定汗衫的穿着对象，选择汗衫图案。最后张贴在展示区，大家做顾客来进行选择评价。

    真正的美术课堂在生活中，在广阔的天地里，让我们的孩子们学会用美术的眼光去生活和创造美