5月26日（周二）下午，照例是二实小集团香槟湖小学语文教研活动时间，为提升日常教研品质，今天和老师们一起坐进高超、徐佳两位新教师课堂的是受邀而来的新北区教研室语文教研员万莺燕校长。
高超和徐佳分别执教了一年级下册20课《蚂蚁和蝈蝈》的第一、二课时。活动前，两位老师在师傅们的指导下，精心备课，不断完善，经一番努力，终于两位青年教师的教学基本功在研讨课中展示出令人可喜的进步，得到了原本熟悉她俩的万校长的充分肯定。
徐佳的第一课时，从学生喜欢的猜谜导入，引出故事的主人公蚂蚁和蝈蝈。在初读课文这一环节，徐老师借助课文的朗读录音，让学生边听边看课文，在此基础上让学生走进故事，自由朗读课文，想想故事的内容。在教学字词环节，徐老师让学生通过不同方式的读词串，学生既读准了字音，又知道了每行词串的特点，还借助词串利用不同的形式学习了生字“粮、汗、洞、由”。在朗读指导环节，徐老师紧抓夏天和冬天两个季节，从整体上带领学生走进文本，分别读一读蚂蚁和蝈蝈在不同季节不同的生活，随机进行对生字“呼、冬、冷”的教学，再通过师生合作读、生生合作读，从整体上让学生温故整个故事的情节。最后，徐老师用十分钟时间指导学生在田字格中书写生字“汗”和“洞”。整堂课，教学节奏快，板块清晰，过程流畅。
高超的第二课时沿着故事情节的发展，带领孩子深入走进文本。紧扣夏天和冬天两个季节中蚂蚁和蝈蝈的不同表现，从故事内容本身出发，感知语言表达的特色，然后再引导学生仔细观察课文插图，并学会展开丰富的想象，利用课文句子表达的方式进行拓展表达，想象蚂蚁还会如何搬粮食，蝈蝈乘凉时会做些什么，蝈蝈会如何嘲笑蚂蚁，蚂蚁是怎样过冬的，又冷又饿的蝈蝈会对蚂蚁说些什么。通过对文本的补白，通过读与说的结合，让学生感受到蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰，懂得美好的生活要靠勤劳的双手去创造。与此同时，借助动画片，为下一课的分角色表演活动的开展奠定了基础。高老师的课同样紧扣一年级语文教学的阶段目标，突出了识字和写字教学，重视阅读方法和朗读的指导。
两节课后，大家围坐在会议室，就今天呈现的两堂课进行了深入地研讨。徐老师和高老师先就自己的课堂作了及时的反思。随后，万校长作了细致而又精彩的点评。首先万校长肯定了两位新教师的基本功，两节课在教学目标的分割上、活动的设计上、目标的达成度上以及对活动的组织上都呈现出了好的态势，给予了两位青年老师鼓励。其次万校长分别就两节课存在的一些问题，比如如何增强一年级课堂的趣味性，个别活动的设计更符合一年级学生的学习规律，活动组织的层次性方面还需细化，对于一年级课堂中的重点识字写字教学又该如何有效组织引导等等，提出了自己宝贵的建议。万校长一席指点迷津的话语，给两位年轻老师指明了今后努力的方向，相信两位老师思考得会更深入，行动得会更自信！
借助集团和区内外的指导资源，提升日常教研品质，为师生的成长汇集更多的养分，是香槟湖小学基于现实的加速教师专业成长的有效策略，必将为学校的教学和研究带来勃勃生机。在如此开放、自然、真实的情境中审视、修正教学的理念与实践，老师们的成长会更快！（文摄：邵亚娟 ）
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