学期结束，又是收获的季节，也是智慧的二实小班主任团队自我反思，为下学年做前行思考的时节。6月28日下午，二实小63位班主任齐聚后三楼多功能教室，进行智慧分享。

班级文化建设——从点状走向整体

本次交流用抽签的形式决定，每个年级抽取一位班主任代表进行交流。年轻的唐老师以“静”激发学生潜能，温婉的金老师以3个“不断”体现班级管理的持续有效，充满活力的郁老师时刻充满正能量，干练的陆老师以“书香”润成长，智慧的费老师用读书提升学生素养。应该说，这些班主任只是二实小班主任团队的小小缩影，但她们都有能从学生实际出发，通过环境、活动、评价等文化来引领学生的成长和发展，彰显了班主任对班级文化建设的智慧思考和创造性实践。

交流后，二实小教育集团学生发展成长指导中心的李娟、潘银婷、邵沪杰老师进行了点评，对她们取得的成绩给予了肯定，并提出了后续发展的建议，那就是整体系列架构还可以进一步增强。

年级文化建设——从节点走向长程

其后，六位年级组长就本学期年级学生主题系列活动推进做了交流汇报，六个主题分别是：一年级的红色入队，二年级的橙色感恩，三年级的金色生日，四年级的绿色农家，五年级的懂事小公民，六年级的最美毕业季。学生发展成长指导中心的王小娟、许倩、白露老师进行了点评，她们认为，每个年级的活动都能做到“主题聚焦”、“系列推进”，但是如果能将主题活动更好地与年级学生特点、年级教师特点结合的话，班级特色会更彰显，年级特点也会更鲜明。这样我们的学生活动才能真正做到前有智慧策划，中有系列推进，后有评价反思。

最后，郭校长说到，她为班主任团队的智慧和创造感到骄傲。同时提出了更高要求：班级文化、年级文化建设应注重日常，要做个有心人；班级文化建设要注意整体性，要提升文化的内涵；班级活动更应该日常化推进，要紧扣文化建设的核心。

我们相信，每个人的心中都蛰伏着智慧。当智慧被唤醒，我们也就能寻找到文化建设的最佳路径，并向着学生成长的更深处漫溯。

文：李琳珺  审：郭玉琴