扎根课堂始终是教师专业发展的主阵地。钱亢体育工作室一向注重教师课堂教学行为变革的研究，工作室成立以来，借助“同题异构”、“课堂诊断”、“走进名校”等研讨方式，重点关注成员在教学目标制定、重难点的有效突破、课堂提问艺术、课堂组织与队形、师生互动时机与方式、场地器材开发等方面的“变”，在全面提高体育教师的教学技能的同时，实现“从育体走向育人”的变革。

“发现”是本次活动的主题，上课采用自选教材自定年级的方式，充分发挥成员的自主性和专业性，内容涉及田径、体操、篮球和武术。听评课时既要发现问题，也要发现教师的教学之美。成员填写《工作室课堂诊断分析表》，为每节课打分、定性评价并提供重建建议；听课结束后选择一节课撰写评课稿。通过这样的方式分享智慧、互相促进。

6月19日，全体工作室成员集中研讨并反馈听课情况。通过研讨，大家一致认为，本次研讨课呈现以下亮点：1.内容选择上呈现丰富性；2.教学手段上呈现多样性；3.器材开发上呈现自觉性；4.课堂驾驭上呈现成熟化；5.组织队形上呈现设计感。总之，成员在设计教学时，学生立场较明确，都先考虑了学生现有的技能基础，而不是纯粹教教材，采用的教学方法手段呈现了多样化和个性化，达到了教学预期，课堂的调控把握越来越娴熟，学生的学习效果较好。

成员的成长可圈可点，同时，有些共性的问题也需今后注意：1.教学重点需要进一步明晰：基于学生和教材，搞清楚这节课真正要解决什么问题，采用什么办法突破难点。2.技能核心需要进一步突显：教师对技能的核心要非常明确，围绕技能核心才能更好地设计教学，不能出现技能链的断层。3.器材应用需要进一步有效：器材的开发利用考验教师智慧，有效性是唯一标准。4.教师语言需要进一步锤炼：优秀体育课的教学语言应该是充满激情，富有感染力的，语言凝练而亲切，过渡巧妙，善于评价总结和与学生交流。

    “发展”始终是工作室的核心任务，钱亢老师为全体成员今后的发展提出了四点期待：

1.态度决定人生——用心投入才有真正的收获。

2.反思决定深度——知道自己的不足并积极寻找解决的办法。

3.学习决定出路——靠经验只会原地踏步，不断学习给自己充电。

4.坚持决定未来——长时间的思考实践带来质的飞越。

王校长听了部分课堂并参加了总结会议，她充分肯定了工作室成员一年来的显著进步，同时对集团体育老师提出了体育新基本功：课堂语言、哨音和口令；示范与讲解；评课。

“爱自己就要栽培自己”，只有不断发现自己的优势和不足，不断发展自我，教师的职业生涯才会更精彩更充实。（撰稿：范德举   摄影：石成龙、张绍光 审核：钱亢）