时间

撰写策略

框架思路

存在问题

2011.7

走快速通道

依托十一五课型研究，按照类课型结构纵向梳理。

很难做到内容全覆盖

2011.9

向名师学习

模仿窦桂梅的《小学语文质量目标手册》，以数学学习中重要的数学能力培养为纬度纵向梳理。

容易造成目标与内容的割裂

2012.7

走草根路线

按照单元整体设计的思路横向梳理，保证内容的全覆盖，遵循一线教师的学习需求。

序

号

活动时间

活动主题

活动要点

1

2012.08.15

撰写范例

专家论证

各教研组长尝试撰写一个单元。邀请省教材编写主审特级教师沈重予老师修改论证。提出关键能力目标和内容要关联起来思考，关键能力学期目标具体落实在哪个单元，每个单元里面落实什么，要清晰。撰写中还需关注横向和纵向能力目标间的衔接和渗透。比如：几何直观，什么时候提出来，什么时候开始衔接渗透，什么时候要着力培养，什么时候可以提出高标。需要在纲要中整体化地清晰地架构。

2

2012.09.05

反馈进度

清晰目标

期待用一个学期，集中骨干力量分工领衔撰写新修订的一年级上册纲要。其他年级则由强到弱地迁移，先把研究中已经成熟的先写，为薄弱单元的撰写提供经验。

2012.09.12

学习课标

领会精神

现场聆听课程专家沈重予老师的报告：领会精神 深化改革——学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》，践行新课标理念。

3

2012.09.19

申报认领

组建团队

骨干申报认领撰写单元，立足一上教材中数学素养培养的十个方面，结合各单元知识内容，撰写相关单元的目标制定、目标依据、实施策略、课程评价、相关附件。

4

2012.09.28

撰写初稿专家指导

就撰写的文稿在组内和组间传阅、讨论、修改、完善，关注同一培养内容在不同单元的递进目标设计是否合适。邀请华师大课题组吴亚萍老师点评指导。

5

2012.10.10

组际交流关注递进

把完善好的单元整体设计内容在相关组间传阅、讨论，关注同一类研究内容在不同单元的递进目标、实施策略设计等是否合适。

6

2012.12.19

大组交流梳理全册

各单元第一责任人作12分钟的汇报并提出困惑；针对各组提出的问题互动交流。

7

2012.03.20

组建团队

明确职责

借鉴一年级上册数学纲要撰写的经验，学期初组建撰稿、审稿组，通过责任合作的方式，卷入两校区骨干和青年教师，对文稿进行阅读、学习、把关整体提升。

8

2013.04.17

小组活动

分工撰写

纲要撰写责任人召集撰写合作者开展集体活动，明确分工，收集素材，启动撰写各年级下册纲要“课程实施”主体部分。

9

2013.05.15

小组活动

交流困惑

纲要撰写责任人召集合作者，一方面交流撰写进度和撰写过程中的问题，一方面继续撰写纲要“课程实施”主体部分。审稿责任人审阅已经撰写部分。

序

号

活动时间

承办

年级

课堂实践

主题汇报

责任人

内容

责任人

内容

1

2012.09.28

四年级

杨玉兰

唐丽艳

三线的认识

两条直线的位置关系

吴亚萍

两条直线的位置关系教学整体结构设计

2

2012.10.24

一年级

黄筱钰

8、9的分合

唐琴珠

10以内数的分合与加减法整体结构设计

3

2012.11.30

五年级

季焕庆

认识分数

王  珏

认识分数整体结构教学设计

4

2012.12.13

二年级

六年级

徐  燕

潘忠德

认识时分

认识百分数

吴亚萍

认识时分整体结构教学设计

5

2012.01.09

各年级

谢  荟

等老师

期末复习

各组长

期末复习整体结构教学设计

6

2013.03.13

五年级

马美南

公因数和最大公因数

马美南

因数倍数整体结构教学设计

7

2013.03.27

六年级

郁丽艳

确定位置

郁丽艳

确定位置整体结构教学设计

8

2013.04.24

二年级

徐  燕

一位数乘整十数

彭小娟

数运算整体结构教学设计

9

2013.05.07

一年级

孙  敏

认识人民币

王冬娟

认识人民币结构教学设计

10

2013.05.13

六年级

潘忠德

立体图形的整理复习

马美南

整理复习教学整体结构设计