六年级许芸雅组长：在国家提出“减负”的大背景下，我校进行了“减负增效”的课题研究，我们的调研组老师也不约而同的关注到了调研者对于作业的布置是否进行了创造性使用。比如唐老师和蒋老师对黄筱钰老师的调研就关注“作业格式统一、规范，学生订正和教师批改都很及时；练习设计有针对性，课堂练习的形式多样”，并提出“练习反馈针对性要加强”。因此我们六年级二年级同时确定了以“习题的创造性使用”为立足点的微课题，今天就由我代表六年级的组员们和各位老师们交流一下具体做法，也希望其他年级的老师能够和我们进行智慧的分享。

上学期多次测验可以看出班级之间有一定的差异，高端稳定的班级学生对于书本、补充习题上的基础题觉得吃不饱，相对较差的班级想要多练习基础题，针对这种情况，本学期六年级数学教研组立足于“习题的创造性使用和设计”，进行微课题的研究。

开学初马部长引领年级组老师，率先行动起来，每天针对练习中的一些重复操练的题目进行了取舍，补充一些提高题，放入年级QQ群中共享。其他老师针对本班实际情况，对补充题再次进行筛选使用，可以是打印小纸条，也可以学生抄写在空白地方，也可以对补充的题目选择几题，完全根据本班情况由老师自己决定。基于本学期六年级要面临的常州市计算专项测试，毕业考试等等问题，可以把小学阶段所有的计算类型渗透到平时每天的作业中，简便计算、解方程、算法的多样性、算理的描述等等。借鉴现在的题型，多补充一些描述题。

二年级主讲人唐琴珠老师：1、创新设计还是比较少，口头作业比较多一些，比如读口算，还有是比较注重口头表达，比如方向的学习过程中，让学生自己完整的表达。2、综合练习，当单元知识学完后就会设计一些综合性比较强的练习。3、逆向练习。蒋旭英老师补充：对一些有困难的同学适当补充一些基础题。

三年级主讲人潘忠德老师：1、校内作业适当有所提高。2、补充作业精心设计包括易错题整理。3、分层次设计作业（分必做和选做）。4补充一些探究性作业，尝试表达性的作业。

一年级主讲人路叶娜：重点练习口算，进行创新设计，比如扑克游戏，可以设计一个钓鱼游戏，在游戏中练习20以内的进退位加减法。

四年级主讲人陆文老师：1、设计一些针对性作业。2、布置一些实践性作业，比如综合实践课杯琴学完后，布置学生写一些小论文。

五年级主讲人潘慧黎部长：1、有选择性的利用好补充习题和练习册。2、减少重复练习，比如课本上一些题目和补充习题出现重复练习时，可以进行选做。3、课堂上利用PPT进行拓展练习。4、设计家作时有针对性和拓展性，结合小数报，利用思维课。5、培养学生的整理复习能力，数学日记的。

马部长补充概括：1、处理好理与趣的关系，比如低年级可以设计一些趣味性和实践性强的作业，拨拨钟面，认认生活中的方向。2、处理好加和减的关系，把周周练中题目分解落实到平时。3、处理好同与异的关系，不同的学生要差异对待。要处理好上面的几种关系，弹性处理。

总结陈词：刚刚各位老师和马部长都分享了自己在平时作业设计中一些做的比较成功的地方，希望老师在以后的教学中不断学习不断创新。