(一)教材分析：
　　省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。

1．认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制作要符合人的需要，适应时代发展的需要。

2．技能目标：能够表现出不同造型的车。

3.情感目标：培养热爱科学及热爱生活的情感。

学生分析: “让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就成了本课的学习难点。

前面我们学习了运用写生的方法写生了不同的车，今天我们一起来学习《我设计的车》

揭示课题：《我设计的车》

师：汽车的外形在很大程度上决定着它的受欢迎程度，随着人们审美水平的不断提高，对车的外形也有了更高的要求（出示几个现代汽车），比一比，这些时尚新颖的现代车与传统的汽车有哪些不同？

---外形新颖，局部的线条变化

要想设计一款车，首先，我们先看看设计师是怎样设计汽车的（出示蛋形、鞋形、动物形、房子形车）

（1）       他们设计的汽车根据用途都做了哪些改变？是由生活中的什么物体变化而来的?

-----车的空间变小了 外形发生了变化是由蛋、鞋子等变化而来

（2）同学们，在生活中你见过这种车吗？

其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

师：只要把普通汽车的某一部分适当夸张变形，就会给人新的视觉体验。

刚才欣赏了一些不同造型的车，看看这些车除了造型上还有哪些变化？5.学生作业：

（1）可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……

（2）可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

（3）还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。（在考虑要不要这个环节）

教师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。
“多功能车”：要求多功能，用途广。
“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

雍晓燕：图的选择还要有代表性，教学环节还琐碎，可以将几个部分整合在一起，对图片的比较和方法的归纳更方便。本节课中在车的设计，设计方法的如何运用关键要通过老师的引导和示范来落实，既要款式新颖又要保持车的特征。

徐月：教学设计中提到借助实物进行车外形的设计很好，生活中的实物很多，形就很丰富，关键是如何巧妙的将生活中的实物和车的结构进行有机整合。讲得太多太细，外形和功能可以整合在一起讲。

进行教学设计的修改和调整。

朱茜：学生回答后老师能及时小结，问题还可以再问的细致一点。设计丛个点入手，一是外形、一是功能。更着重外形上的设计，可视性比较强。功能的东西好说，但难以表达。

陈小红：从外形和功能讲解，很细致。欣赏作品还可以再多样化，可以是大师的、还可以有水果、动物的外形，学生作业要放在作业前欣赏。

刘敏：外形不要太拘泥于一定的形状，学生讨论之前先欣赏其他学生的作品。