学生个案研究
樊莉
今天的陆老师E课堂给了我很大的震撼，我观察到与我们平时传统的课堂相比，E课堂紧紧抓住了孩子的眼睛，让学习变得比较容易、有趣，能很好地激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性、主动性。
尤其是孙奕洲和王乾两个小朋友，变化特别大。孙奕洲平时上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课。一堂课上总要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。而这节平板课，我发现他有了很大的改变。在自由听读绘本时，电子书包用声音、图片创造了生动形象的故事情景，他能跟着有感情地读书，书空生字笔顺。从数据显示，这节课，孙奕洲共举手十多次，老师指名发言多次，实际参与17分钟。整堂课，他变得注意力集中，不再做小动作，也爱思考了。
王乾是个很腼腆的小男生，性格内向，上课从不主动举手发言，回答老师提问时声音很小，导致课堂上听讲不太认真，容易走神。这节课我就发现他有了明显的转变。从数据显示，她在不断地开动脑筋，而不是只听老师和其他同学讲。讲录音故事时，是学生自己录音，说错了，还能再重录。像王乾这样的孩子就不再紧张，害怕错，课堂参与度也就大大提高了。王乾这节课上，克服自己的害怕，还上台表演，非常精彩，他的进步是巨大的。
E课堂一方面有计划、有目的地引导学生学会自主学习、自主探究，另一方面尊重学生的个体差异，鼓励他们凸显自己独特的个性特征，尽情发展适合自己的学习方法，展示自己的聪明才智。互动式教学的实践，不仅改变了学生的学习方法也改变了我们的课堂。
此外，E课堂以诱导为主，以学生为主体，重学习过程的教学理念和以学生活动为主体的教学方式，让我们的学生受益更大，他们的学习兴趣、学习习惯、学习信心、竞争意识、合作意识、主动意识明显增强，促进了学生个性特长的发展，也培养了学生的合作能力、表达能力、思维能力、实践能力和创新能力。在E学习的道路上，我们项目组的老师将不断探索，不断前进。
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