为了深入推进课程改革，进一步提高教师对数学课程的理解力、实施力， 3月5日下午，二实小集团数学组举行了以“学科·育人——数学校本纲要导读”为主题的联合教研活动。二实小校区、翠小校区、朝阳二小、北郊小学、红梅实小、青龙小学的数学老师全程参加了活动。

2010年，二实小开始省级“十二五”重点课题《学科育人：基于课程纲要开发的教学变革实践》的研究，数学组老师在特级教师王冬娟的带领下，围绕学科育人的价值目标，基于课程标准，结合具体的教学内容，以单元的形式，从单元“课程目标”“课程资源”“教学变革”“实施建议”“课程评价”五个板块研究课程实施的具体方案。

2013年末，研究成果《学科·育人——常州市第二实验小学国家课程校本实施指导纲要》正式出版，一定程度上为后续的教学研究提供了基础性保障。为了进一步放大研究成果的价值，马美南部长为二实小集团全体数学老师导读了校本纲要。“缘起，从课型到单元→开题，教学到课程→框架，从学科到育人→撰稿，从成事到成人→践行，从理想到现实”，马部长首先和老师们一起回顾了校本纲要的诞生背景和研制过程。“从知识传授→能力提升，从点状割裂→整体综合，从教师立场→学生立场”， 马部长结合具体的案例，让老师们感受纲要的研发对数学教师价值追求、思维品质、教学立场的改变。

读纲要、用纲要不是首要的目的，关键是能在读用纲要中牢固树立学生立场，自觉历练整体结构关联的思维方式。“同单元设计，对比读，读出差异；同一种能力，前后读，读出递进；同一类知识，关联读，读出结构；同一类课型，品味读，读出策略”，马部长结合具体的实例指导在座教师如何品读纲要。“拓宽视野，开发技术环境等各类资源；撰写案例，丰富学生素养变化的素材；同课异构，拓展教学变革和实施策略；开发工具，把评价建议进行具体转化”，马部长还期待老师们在学习纲要、实践纲要的过程中，能发现问题、提出问题、创新重建，真正实现纲要开发研究的目的。

我们期待，纲要的出版能引发二实小集团成员校更多数学教师对课程的思考，对课程实施的畅想，从而立足校本，形成更多具有校本特色的实践成果，为新课程改革提供更多新经验。

我们也期待，二实小数学团队的行走轨迹能点燃集团成员校数学团队研究的激情。

摄影：路叶娜   撰稿：姚益  审核：马美南