一年级读诗赏析：这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。

二年级读诗赏析：首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景:“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

三年级读诗赏析：这首诗语言朴实、形象生动、对比强烈、反映了渔民劳作的艰辛，表达了诗人对劳动人民的关心，教育我们不能一味享受，要学会劳动及关爱劳动人民。整首诗朴实流畅，吟诵起来琅琅上口，饶有韵味，特别适合三年级同学学习。

四年级读诗赏析：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，一开篇，诗人首先把我们带入了江南那柳绿花红，燕舞莺歌的境界，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这两句诗作者由写自然景观转移到写具有人文景观特征的庙宇，这一转就巧妙地揉进了历史的沧桑，也使其自然地融进了诗人对南朝朝政的讥讽与批判。诗人显然不仅仅是为了写眼前的景致而写景，而是在赏叹之中蕴含着讽刺，这一来无疑就大大地丰富了诗作的内涵。

五年级读诗赏析：这首诗出自宋代著名诗人叶绍翁，诗人通过写游园不值，红杏出墙的情景，表达了对春天潮气蓬勃的热爱与赞美之情。同时，我也觉得，我们作为青少年一代的翘楚，做为未来祖国的栋梁，也应该像春天的红杏一般，充满朝气，活泼开朗，好好学习，长大后报效祖国，为祖国增光添彩！

    六年级读诗赏析：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。将要回游的河豚是画家画不出的，诗人用他的想象，把江南初春特有的气氛表现得多么真切啊！