[教学目标]
1. 进一步理解和掌握和在100以内的两位数加、减两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 帮助学生回忆和整理两位数加、减两位数的笔算方法，建立合理的知识结构。
[拍摄片段]整理100以内的笔算
1. 类型梳理
谈话：前面我们一起学习了100以内的笔算，你知道有哪些类型吗？
引导小结：加法里有不进位的和进位的，减法里有不退位和退位的。
【设计意图】通过开放式举例，提升学生归纳计算类型的意识。
2.按类举例
（1）那你能不能按这样的顺序分别举一个例子？拿出练习纸，想一想□填上几，就能符合上面的类型了？
过程中打开思路：只能填一个数吗？还能举其他例子吗？
同桌交流：同桌都小朋友交换检查一下，写对了吗？
集体交流：出示一个学生的作业纸，其他小朋友快速用手势表示。
（2）谈话：我们一起来看一看第一题。□里还能填几，也就是说只要填什么？剩下的3题你会吗？能和同桌相互说说吗？
集体交流。手势判断。
（3）刚才每个小朋友都各自填了数字，形成了一个竖式计算。你能算出分别是多少吗？
边做边想，在笔算时要注意些什么，笔算的方法是什么？
（4）大组交流。
（5）小结：是呀，在竖式计算时，我们首先要数位对齐、同位加减、个位算起，在加法时还要注意满十进一，退位减法时要退一作十。
【设计意图】通过不同类型算式的计算和对比，帮助学生进一步体会计算法则的普遍意义，并通过相互提醒，培养良好的计算心理和计算习惯，促进计算技能的形成。
3.总结提升
（1）回顾复习过程：刚才我们一起复习了100以内的笔算。清楚了笔算的类型，还分别举了例子，最后我们自己还总结出了笔算的方法，有相同的和不同的地方。这样我们就形成了一张系统的表格，我们小朋友就可以根据表格自主复习了。
（2）课后作业：在作业纸上举例的下面还有一些空白的地方，你可以像老师这样自己举个例子，笔算的方法你也可以试着写一写。这些都留给你课后完成。
【设计意图】回顾复习过程，帮助学生建立知识的框架结构和整体意识。
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