“结构关联、开放互动”简单的八个字，却是新基础的核心理念，而这理念已经深深扎根在每一位二实小人的心中。2013年4月24日下午，二实小集团数学教师再次齐聚在录播教室，围绕“数运算单元整体结构教学”开展了基于课程纲要开发的实践研究的第二次活动。

活动前，集团数学老师再次学习《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》中的“小学数运算教学”章节，重温数运算教学的知识结构、育人价值、基本原则和教学策略。高屋建瓴的理论思想指导了老师们的教学实践，专业化的阅读聚焦了老师们的研究视点。

青年老师徐燕执教的《一位数乘整十数》又让每位教师的视角聚焦到了课堂。工作才两年的徐老师在课堂上表现自信而从容，整节课结构清晰、语言精炼、推进有力、整体感强。教研组长彭小娟结合本节课的设计意图，从数运算教学中存在的问题等角度全面阐述了对数运算单元整体结构教学设计的思考。高静、袁雪风等“新基础教育”研究的先行者在肯定本节课的目标定位以及过程设计的基础上，以敏锐而独特的眼光提出了重建的设想：要尊重低年级学生的年龄特点，让理趣和情趣有机融合；要充分预设学生的学习困难，在关键处及时点穴引领；要让学生感悟数运算在现实生活的运用价值……

“整体、关联、有机、养成”，马美南部长以四个关键词对这节课进行了全面点评，提出了如何打造“有机课堂”这一新的目标。同时也提出希望在后续的活动中，承担主题讲座的老师不仅要带领老师纵向梳理类知识的框架结构、方法结构、过程结构等，更要清晰地阐述横向单元课时间的递进目标、实施策略以及评价建议，让教研活动也更加“整体化，有机化”。（文：曹莉萍   摄：朱雪峰  审：马美南）