【梳理·诊断】研讨直接从子课题的方案诊断入手,芮校长和孙校长逐个为各子课题把脉问诊。大家从子课题与主课题的联系、课题研究内容与范畴、课题组成员构成等进行坦诚的交流研讨。高部长和马部长也结合各自领域成熟的研究经验为综合学科的老师们指点迷津、答疑解惑。
【整合·提升】在研讨中大家进一步明确了子课题研究要紧随主课题研究的方向,以指导纲要的编撰作为纵向的“线”,以单元整体教学的实践作为横向的“块”来推进,在纵与横的不断促进互补中,课题研究真正转化为课堂教学改革的源动力。通过研讨,有的学科组对不同子课题的领域进行了整合,变得更充实;有的学科组对课题成员进行再分工,纲要撰写与课堂实践齐头并进;有的学科组重新定位,从基础性的工作扎实做起,为后续的研究打好铺垫。这样的交流、会诊、梳理及时高效,除了对集团子课题研究本身起到价值提升外,还对教研组今后开展活动提供了思路:教研活动可以在课题的引领下整体策划、专题推进,避免“散点”与“无根”。
【策划·分工】最后,芮校长和主课题核心成员交流了集团课题5月中旬开放活动的方案,明确了分工和时间表,让我们共同期待课题开放活动将以创新的形式和丰富的内涵体现二实小集团的学术品位。(文摄:钱亢)