《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切结合”，在作文教学中要引导学生从阅读中学到基本功，运用到自己的作文中去。对于三年级学生，写作知识技巧可以说是空白，因此，如何在阅读课堂上进行写作知识的渗透、引导、启发，将读与写相结合就更为重要。

研讨试教——根据期初的安排，三月底，三年级组全体组员在高部长和两位教研组长的带领下如火如荼地开始了教学研讨。结合阅读与写作特点，制定了本次研讨主题：“课内走向课外  阅读携手写作”。由唐双红和方海红两位老师率先试教，全体老师又利用课余时间多次围坐在一起研究商讨，出谋划策，一次次一点点地反复“磨”……

精彩呈现——4月15日下午，在多次研讨、反复磨练后，高部长和李玲老师向全体语文老师呈现了两堂精彩而又有机衔接的课。李玲老师的单元阅读总结课上，在引导学生复习第三单元的过程中，总结出写人的描写方法,并通过讲故事再次拓展、深化感悟写人的方法。高部长理性精妙的习作点拨，点燃了学生智慧的火花，使枯燥的作文课变得更为高效而又富有趣味。

畅所欲言——研讨课后，老师们交流互动，就这两节阅读习作课各抒己见，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。很多老师都认为这是颇为扎实真实的两堂课，为阅读和习作架起了一座有效的桥梁，为三年级作文起步教学提供了很好的范例。

本次三年级的单元整体教学研讨从上学期关注作文的片段结构延伸到通过细节描写凸显人物的特点，通过课内写作有关知识的渗透，引导到利用方法修改写作，从而使人物形象更为鲜明。相信在教师一步步的引领下，学生的作文起步将走得更稳、更快！

（文、摄：顾静亚）