如果把教育比喻为一段旅程，一堂课就是教学旅程中的一个点。而课型研究则把这些孤立存在的点，整合起来，按照一定的维度形成有类型、有层次、有结构的体系，能更好地挖掘教材的育人价值，促进学生的生命成长。近日，二实小教育集团6个数学小教研组，以研讨课为载体，开展了本学期第二次“课型实践与导读” 循环研讨活动。

理念化为实践是研究的最终目的，所以黄筱钰、高静等六位老师选择以课堂实践的形式展示各组的研究进展。《整十数加两位数》、《笔算三位数加法》、《认识分数》、《平行四边形的认识》、《找规律》和《解决问题的策略》等六节课，涉及数运算、形概念、规律探究、策略应用等多个领域，各有特色，精彩纷呈，但又都体现了教师对课型的整体把握，每一类课都有总体思路的贯通，既突出重点又注意知识联系，既保证底线又注意思路灵活，清晰的思路，有力的推进，令听者赞叹。

之后，各教研组结合课例，对本课型进行了热烈而有深度的交流。而最后骨干教师的导读，更是以点带面，贯通年段，梳理了同一类课型的总目标、递进目标、学生困难、递进设计。这对其他老师全面了解教材，找准知识的生长点，从学生的已有经验出发教学都有莫大的帮助。

教育即生长。二实小教育集团将继续行走在类课型研究的道路上，促进学生的生长和教师的生长，让教育滋养每一个生命。

（文：徐洁  审：王珏）