金秋十月，丹桂飘香。10月24日，在课程部的精心组织下，二实小教育集团数学教研活动又一次拉开帷幕。本次活动由一年级组承办，活动围绕“校本课程纲要开发研究——课堂实践”展开，集团全体数学老师齐聚翠小校区参与活动。

专业阅读聚焦视点

在活动之前，课程部就组织全体老师在校园平台上自主学习了“新基础教育”数学教学改革指导纲要中《小学运算教学的育人价值和基本原则》一文。在文章中老师们学习了数运算的知识结构和价值分析以及基本原则和教学策略等内容。高屋建瓴的理论思想指导了教学实践，专业化的阅读聚焦了研究视点。

课堂观察凝聚视角

带着理论学习后的体会和思考，全体老师观摩了翠小校区黄筱钰老师执教的《8、9的分与合》一课。黄教师的这节课自始至终贯穿了“结构化”的教学理念，从知识结构的回顾到新知教学的建构，无不体现从“教结构”到“用结构”的能力过渡。学生的学习能力在课堂上得到了很好的展现。整堂课黄老师扎实精练的教学过程、灵活多变的教学方法、真实深刻的教学设计、生动活泼的学习气氛获得了听课教师的一致好评。

对话研讨拓宽视野

课后老师们就这节整合后的数学课展开了激烈的研讨。课程部的潘部长首先对教材整合的价值做了深入浅出的介绍，在介绍过程中结合她以往的教学经验，对各个环节如何设计、如何实施、如何评价都进行了分析。紧接着，马部长就这节课提了2个问题：结构化的设计对学生的价值在哪里？这节课相较以往的课堂要如何实现提升？2个看似简单的问题却引发了在座的老师们深深的思考。最后，同年级的老师就黄老师的这节课进行了针对性的点评：唐老师结合整合后的教材对本节课的设计和亮点及待改进的方向做出了点评，而郑老师则是结合这个结构化的教学设计对学生价值的提升所表现出来的几点做出了肯定：一是学生由被动学习渐渐发展为主动学习；二是教师从开始的重知识渐渐发展为现在的重能力；三是学生的学习常规渐渐形成。对话交流中，从思考走向思辨，研究的视野被进一步打开。

整个活动过程中老师们专注投入，研讨给大家开启了藏满智慧结晶的大门，思考、发现，带来快乐、带来成长……（徐燕曹莉萍）