美术课堂上激励机制的运用

    第斯惠多说过：“教育的艺术不在于传授知识，而是在于唤醒、激发和鼓励。”学生都希望得到同伴的认同和老师的赞赏，从而取得心理满足。在美术课上适当运用激励机制，可以使学生有一种成就感，从而更激发学生的学习兴趣。

1、        丰硕的苹果园

本学期开学时第一节课，我就让每个学生在自己作业本的首页设计一个漂亮的苹果园，苹果园里有三棵苹果树，分别是作业苹果、纪律苹果、发言苹果。上课时根据学生课上表现，作业情况奖励苹果。到学期结束大家来比一比，谁收获的苹果的苹果最多。有一些平时画画不认真的同学，这下认真起来了，为了得到一个作业苹果，一幅画改了又改。上课喜欢说闲话的同学也好好管住了自己的嘴巴，只为争一个纪律苹果。看着学生作业本上丰硕的苹果园，课堂纪律越来越有序，我不禁感谢起那些可爱的红苹果来。

2、        新颖的奖品

美术课课前准备很重要，用奖品奖励深受学生喜欢。但奖品要制作独特、精美、新颖，学生喜欢。一次在学习《哪些是相同的》时，我运用故事情境导入，在出示的情境图上，我设计制作一些可爱的卡通小蜗牛，学生们都非常喜欢。在学生分小组作业时，为了激发小组之间的合作和竞争，我将小蜗牛作为奖品奖给合作高效、纪律最好的小组。孩子们顿时安静下来，用期盼的眼神真切的告诉我：“老师，我们好想得到这个奖品啊！”

3、        小小画展

    每个单元学完后，我和学生一起挑选出一些好的作品在美术教室里开办小小画展。每个学生都希望自己的作品能选上在画展中展出，他们画起来更认真更投入。原来上课喜欢说闲话的同学也慢慢开始专心画了。如：三（3）班的周雨飞同学，在开始接这个班的时候，上课从不好好坐着听，也不愿意好好画，有一次在画中心对称图形时，我对他说：今天好好画，画得好，老师将画贴到画展上去。破天荒的一节课，周雨飞这节课一句闲话也没说，认真地画啊画！结果他的画真的在教室的画展上展出了。从此以后，上课再也看不见他忙碌说话，小动作的身影。班上同学都说，周雨飞变了，特别是上美术课变得最好。一个小小的画展，让孩子们认识到自己的潜在能力。对美术产生了更大的兴趣。