敞开大门，调整心态，推动发展------记综合组“推门课”课堂教学调研交流会
发布时间：2012-03-16
点击：
来源：本站原创
录入者：蒋建全
3月15日下午3:30，综合组全体教师齐聚自然实验2室，召开了开学至近阶段“推门课”情况分析交流会，会议由课程部潘亚清老师主持。这次研讨，标志着“推门课”制度由期初的一项计划，扎实地落实于常态教研工作中，“推门课”成了当前综合组课堂教学精细化管理的一项重要工作，是打造各学科有效课堂，提高常态教学质量的重要举措。
本次研讨的核心是了解综合组期初到现在一个多月来师生常规实施情况，包括学生的课堂状态以及教师的教学组织、评价、备课、作业情况等；目的是为了发现问题，及时反思，后续重建、使得课堂教学实施更有效，使课堂体现“有规范、有实效、有品质”。
“追本溯源”——打开良好新局面。
“推门课”顾名思义就是听课的老师不与上课的老师事先预约，直接推门进入课堂的一种听课方式。“今天你被推了吗？”，“今天有老师来听我的课了！”“真是没有预料到呀……”一时间大家都在议论着“推门”话题，虽然老师们对“推门课”这种听课方式反应不一，术科组教师的心态都很好，那就是“欢迎推门，挑战全员，人人参与”；于是音体美、科学、信息、综合实践诸多学科的教师以良好的心态与状态投入此项工作，做到“敞开心扉，敞开教室的大门”，以良好的心态打开了听课的良好局面，为“推门课”的深入实施提供了保障。
推陈“促”新——捕捉课堂新亮点。
在研讨会上，音体美、科学、信息等学科教研组长分别从学生整体状态、课堂教学点评、备课情况、作业批改情况一一作了汇报；据统计，各学科被推门共计22节，青年教师100%被“推”到，听课覆盖率90%以上，优良率达100%，潘部长在会议上作了听课“亮点”捕捉：1.各学科能按教材进度，认真实施课程计划，教学目标制定准确；2.教学中能按教学设计，有序组织，达成教学目标良好。3.各学科课堂上都能对学生的学习状态、常规有所关注，尤其是朱莹、崔新波老师这方面做得较好；4.部分学科课堂教学“新基础教育”味道浓，课在设计和实际推进中能体现精彩有效。高君老师的音乐、谭夏老师的科学课，张绍光老师的体育课层次感鲜明课堂设计有品质、推进感强；5．各个学科都注重了问题的设计，能围绕问题有效展开教学活动，学生参与积极主动；6．部分学科课堂，重心下移运用恰当、放与收处理得比较好。
“坦诚相见”——打造有效新课堂。
听课成员中不管是叶校长、潘部长，还有学科教研组长、甚至同组普通老师，大家都抱着互相学习、互相进步的思想，坦诚相见，对照我校“新基础教育”调研评价表各项指标，结合各学科的特点、备课的要求，公平、公正地对每位教师的课堂进行了客观评价，并且与上课老师“坦诚相见”，倾听上课教师的课后感受，上课的一些收获，及时交换意见，提出合理化建议。大家觉得在如下方面有待改进：1.还需要进一步关注学生课堂常规，关注学生学习状态，学习常规要更有序；2.各学科教学设计大环节意识要加强，问题设计、过渡语要指向明确表述清晰，做到教师常规要有序。3.课堂问题的设计要考虑前后环节的关系、设计要有延续性、递进性，问题要考虑学生的积累，有一定的思维含量；在实施过程中，不要急于答案,要给学生一定的思维空间，要用问题作为放的点，放出更多的资源，收到有效资源，为课堂推进、提升而服务。4.建议各学科要有意识预设一些生生互动的环节，提高学生全员参与率，如音乐课的学唱环节可以安排让学生互唱互评的环节，增加评价密度、使得个体唱歌的水平能得到更大的提高。潘部长针对课堂教学中出现的问题，与参会教师们“推心置腹”地提出改进建议与策略，目的只有一个，打造综合组有效课堂，打造综合组的“精品课”。
“推波助澜”——促进教师新发展。
叶伟锋校长在会议上指出，“推门课”不仅是术科组课堂教学精细化管理的一项重要举措，更是教师专业发展的平台，也是展示自我风采的舞台，教师的主阵地就是教学，教学水平上去了，教师发展自然而然就会提升，他还针对各教研组汇报情况，对教师今后的课堂教学提出三点改进建议：一是学生常规不容忽视，不管是哪一门学科，不允许学生“游离”课堂，教师要正面评价，善用激励，“软硬兼施”，确保整个学校良好的教学秩序；二是各学科教师的教学手段还是要丰富，组织的教学要吸引学生，使得学生乐意参与教学之中；三是教学的节奏教师要牢牢把握，过快过慢都不行，要遵循教学规律，教学呈现“节奏感”。最后鼓励教师们要利用好“推门”这股“波澜”，推动自身专业发展。
此次“推门课”情况汇总的交流与分析，推走了综合组教师的一些困惑，推走了课堂教学存在的一些问题，推进了学生教学常规落实与教学质量同步发展；“推门课”的实践价值得到了大家的认可，最终推进了各学科教师素养的高位发展，综合学科的“推门课”还将继续下去。（蒋建全 文 潘亚清 摄）
附件：
 关闭窗口 打印文档 |