语文学科日常调研活动方案
指导思想：
为了全面准确地把握我校“新基础教育”语文学科改革的现状和教师队伍的发展状况，进一步深化“新基础教育”在面上的研究，打造精品课堂，培养一批新基础教育的新型教师，高质量地迎接“新基础教育”结题评估，日常化地推进新基础课堂教学调研活动，帮助教研组和教师发现现阶段的问题，明确团队建设和个人发展目标，并进行有效的后续研究。
调研内容：
1.教学设计：整篇课文完整的教学设计打印稿提前一天上交听课老师检查，以对照听课；符合新基础课堂教学设计的规范，目标具体、清晰、可检测。
2.课堂教学：
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梯队
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课堂调研重点
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年段意识
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开放意识
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结构意识
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友情提醒
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第三梯队
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准确把握年段核心要求；
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有放和收的意识，至少有1/3学生主动参与学习的时间。
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有大问题意识，体现内容的结构化。
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1.重内容体悟时别忘了语文知识的传授。
2.重散点品词品句时别忘了文章的整体把握。
3.重朗读时别忘了静心思考。
4.重文本体悟时别忘了各种语文学习习惯、能力、品质的训练培养。
5.重口头交流讨论时别忘了笔头的落实。
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第二梯队
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解决年段核心问题思路明确；
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互动推进，体现有效的放收过程。
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体现语文知识的结构化和教学方法的结构化。
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第一梯队
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对教学内容要求提出挑战性；解决核心问题策略佳。
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体现针对性的、促进思维发展的、重心下移的全程开放。
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体现语文知识能力内在的结构化，并较好地体现结构间的有机化。
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3.反思重建：围绕课堂调研重点，及时进行自我反思重建（填入教学设计相应栏目里）。
调研人员：朱丽萍 高鸣鸿 王晴薇 陆轩 广大语文教师
具体安排：
课程部
2009-2-7
语文学科日常调研活动具体安排表
第一周2.9——2.13
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上课时间
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上课内容
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任教者
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上课地点
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周三 第3节
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《只见儿童多处行》（第一课时）
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赵菊玉
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五（1）班
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周四 第2节
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《第一朵杏花》
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方海红
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四（2）班
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周五 第2节
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《只见儿童多处行》（第二课时）
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高鸣鸿
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五（4）班
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周五 第4节
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《三顾茅庐》
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许 倩
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四（5）班
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第二周1.16——2.20
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上课时间
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上课内容
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任教者
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上课地点
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周一 第5节
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待定 （第一课时）
（第二课时）
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李闰洁
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前三楼多功能教室
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第6节
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邵沪杰
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周二 第4节
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《记金华的双龙洞》
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王林保
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周三 第2节
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习作指导课
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王晴薇
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第3节
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习作评赏课
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张建英
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周四 第1节
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《记金华的双龙洞》
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尤心韵
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周五 第2节
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《烟台的海》
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陆 轩
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第三周2.23——2.27
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上课时间
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上课内容
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任教者
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上课地点
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周三 第1节
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李广射虎（第一课时）
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宋晓燕
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前三楼多功能教室
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周五 第1节
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赶 海 （第一课时）
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居建芬
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周五 第2节
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小池塘 （第一课时）
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蔡丽华
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周五 第3节
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小池塘 （第二课时）
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白 露
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