各学科推门课记录表
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时间
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3.3
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班级
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六（4）
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执教者
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王小娟
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听课者
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李娟
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分项等第
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学生整体状态
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预习得很充分，学生对本课历史知之甚多。
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优
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课堂教学点评
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能根据年段特点，针对课标要求，对六年级学生进行理性思维的训练。 单元整体意识较强。
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优
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备课
情况
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备课详尽，与教学相符。
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优
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作业
情况
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有创新意识，一课一练与“读写结合”的研究点相整合，学生写得比较出色。
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优
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改进
建议
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要多让生生之间展开互动。
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综合等第
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优
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
各学科推门课记录表
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时间
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3.5
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班级
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六（2）
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执教者
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任红
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听课者
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李娟
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分项等第
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学生整体状态
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学生状态较好。
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优
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课堂教学点评
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补充了大量的背景资料，但离文本稍有些远。
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良
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备课
情况
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备课认真。
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优
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作业
情况
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作业批改及时。
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优
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改进
建议
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课堂的趣味性还需加强。
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综合等第
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良
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
各学科推门课记录表
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时间
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3.7
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班级
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六（3）
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执教者
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宋晓艳
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听课者
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李娟
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分项等第
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学生整体状态
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较好。
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优
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课堂教学点评
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练习教学能拓展文本，农具及古诗都比原练习有较多的补充。
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优
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备课
情况
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备课认真。
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优
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作业
情况
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有专门的读写结合训练本，老师在每一课都寻找一个读写结合的点，然后展开训练，学生写的兴趣较浓，写的质量也较高。
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优
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改进
建议
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练习的教学还可再紧凑些。
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综合等第
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|
优
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备注：各学科部长可根据学科特点制定相应的评价细则。
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