“基于小学数学结构化教学的练习设计及创造性使用”学期研究计划
(2011.9-2012.1)
研究目标：
1.通过有针对性的分层练习，帮助学生更好地掌握知识，提高综合运用知识的能力。
2.通过拓展提升类的练习，开阔学生的视野，发展思维能力。
3.通过丰富的练习形式和相应的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养灵活解决问题的策略优化意识，体会数学与生活的联系。
4.提升教师对练习设计的价值认识和实践水平，发展教师的研究意识和研究能力。
研究内容：
1．对新知学习中复习铺垫式练习、单一针对性练习、综合巩固性练习的研究。
2．对教材内容补充拓展性练习的研究。
3．对一类知识学习后集中练习课型的研究。
研究策略：
1．充分挖掘现有练习资源，创造性使用教材中的习题。
2．结合学校数学思维训练的研究，进行发展性练习的设计。
3．结合常规的“周周练”，进行专题性系列性的练习设计。
4.结合日常教研中对新课结构性教学的研究，进行与新课相关的延续性练习课的研究。
5.采用行动研究法，边日常实践边即时反思。
预期成果：
专题案例集 系列思维训练题集 相关专题总结
具体安排：
九月份：
1．梳理教材，确定研究重点内容。
2．制订学期研究计划。
3．数概念练习课专题研究：万以内数的认识（三年级）
十月份：
1．形计算练习专题研讨：如何在练习中渗透和强化“转化”思想？
2. 实践活动类练习研究：校园的绿化面积（五年级）
十一月份：
1．组织有关“练习课的结构”专题理论学习。
2．趣味性练习专题研究“认钟表”（一年级）。
3．计算类练习专题研究：小数加减法（五年级）
十二月份：
1．整理复习练习课专题研究：计算总复习（六年级）
2．专题研讨：思维训练课中练习难度的把握。
一月份：
1．收集研究资料，进行课题组内交流。
2．认真做好学期总结。
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