1月12日，正是各校紧张复习迎考之时，“总复习如何进行”是一个热点话题，但同时也是一块难啃的硬骨头。二实小数学组迎难而上，从复习材料的育人价值出发，充分考虑学生的实际需求，开展“总复习”教学研讨活动。市教研室汪履平主任也欣然参加了这次教研活动，室外虽是天寒地冻，室内的研究气氛却是热情如火。

本次研讨采用“研讨课+思路介绍+互动研讨”的方式进行。活动由四年级数学教研组承办，组内三位教师全体动员，各负其责。组长潘忠德老师执教研究课《线和角的整理和复习》，潘老师独有的自然幽默的风格使学生和听课的老师都感如沐春风，学生在课前自主整理的基础上进行交流，在生生互动中巩固基础知识，在教师引导下进行拓展练习，提高综合能力。王珏老师代表四年级组介绍了总复习整体设计的思路：前有调查——反思回顾，关注需求；中有策划——有的放矢，详略得当；后有跟进——错题再现，拾遗补缺。这一建立在学生实际需求基础上层层递进的结构化设计使在座的老师都感深有启发。丁小莉老师则站在共同设计者的角度对本课进行了即时反思和重建。其他老师也从总复习的整体设计和本节复习课的实际操作等两方面展开了热烈的讨论，并纷纷介绍自己的经验和做法。

汪主任对四年级总复习的结构化设计给予了充分的肯定，认为复习课前进行调查统计，并认真分析其背后的根源，使得复习能够分层进行，有的放矢，这是非常难得的。而注重知识的梳理，能够提升学习的思维水平。练习设计也很特色，关注知识的综合和能力的提升。同时也提出在开放的同时也要注重知识的严谨性，在学生整理以后，教师要提供一份完整严谨的整理表给学生。

因材施教，始于孔老夫子，二实小的总复习正牢牢抓住了这一点，这个“材”，一方面指“教材”，以教材为基础，又不囿于教材，以教材为圆心综合拓展；另一方面指“学生”，从学生的实际出发，从学生的需求出发，不同的基础给予不同的引导和帮助。二实小一直在致力于“学科育人”的研究，有这样的育人价值观，何愁学生不能走上健康发展的快车道？