7月19日，正是酷暑时节，二实小“十一五”课题的子课题结题活动在多功能教室举行，研讨思辨的热情丝毫不逊于气温。教研室理论组龚国胜主任和张小亚老师也应邀参加并指导这次活动。

省级“十一五”重点资助课题“学科育人——基于学科性的课程资源开发和教学策略研究”于2007年2月开题，总课题下设7门学科共21个子课题。三年来，各子课题组精心策划，潜心研究，以“育人价值”的开发为基点，在“资源开发”和“教学策略”两方面提炼出了不少行之有效的研究成果。

活动首先由课程部孙敏老师简要介绍了总课题的推进情况。接着由五个子课题组作为代表进行了结题汇报：语文组的子课题《关于低年级主题单元阅读教学资源开发和策略研究》以单元作为整体来设计教学，开创了阅读教学的新模式；数学组的子课题《整理复习课型的育人价值开发和教学策略研究》和《在第二学段解决实际问题教学中课程资源开发和教学策略研究》从问题引出研究点，思考研究内容，扎根实践研究过程，展示了科学而又典型的课题研究过程；英语组的子课题《英语学科育人价值的研究》从环境、活动、作业几方面从课程资源进行了多维开发；音乐组独辟蹊径，用文字、视频、录音等多种形式讲述他们的子课题《小学不同年段歌曲教学的适应性策略研究》的研究过程。

龚主任和张老师认真聆听了每个子课题的汇报，对二实小人严谨的研究作风、科学的研究态度、扎实的研究过程给予了较高的评价，同时也对育人价值目标的体现、教学策略的科学提炼、感性研究的理性表达等方面指出了进一步提升的可能，为后续的研究指明了方向。最后，王冬娟校长以“生长感”为关键词总结了三年来伴随课题带来的变化：教师的生长感——体现在研究从被动走向主动，实践从感性走向理性，思维方式从点状走向结构化，工作方式从机械单调走向以研究为核心；学生的生长感——体现在学生的思维越来越鲜活而灵动；团队的生长感——体现在教学生活品质的提升和团队文化的日益积淀深厚。