中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。2010年1月30日，二实小全体班主任老师在学生部的组织下，围绕二实小学生“文明礼仪的养成教育”进行专题研讨。

礼仪培训，引领师生养成习惯

以身作则、为人师表形容的是教师示范、榜样作用。研讨会一开始，学生部就通过生动形象的“礼仪教育短片”拉开了师生礼仪培训计划，带领全体教师一起学习 “自我介绍”、“尊敬老师”、“友爱同学”、“孝敬父母”、“遵守公德”一系列基本礼仪，并要求教师在教学中规范自己的言行，给学生起到良好的示范、榜样作用。

智慧分享，使礼仪教育落到实处

一年级：让学生在故事、儿歌中习得礼仪

简短易懂、朗朗上口、富有童趣的故事、儿歌是一年级小朋友喜闻乐见的形式，在活动中融入文明礼仪的儿歌，在平时的学习活动中有机地渗透礼仪，一年级组结合平时的主题，抓住儿童的年龄特征，将文明礼仪渗透在儿歌中，取得了很好的教育效果。

二年级：学科整合，渗透礼仪教育

二年级组牢牢抓住课堂教学主阵地，系统梳理、架构《品德与生活》教材中的礼仪教育要点。“手拉手，交朋友”、“坐立走，有精神”、“我的家里来了客”、“我随爸爸去做客”、“不给邻居添麻烦”……让孩子们在一项项贴近生活的专项教育中养成良好礼仪规犯。

三年级：“激励”比“批评”更有效

礼仪养成，“激励”比“批评”更有效。三年级组充分运用教育的激励功能，建议学校开展“礼仪积分”活动，对于在校园中的文明行为奖励“礼仪新竹娃”标志，然后定期进行汇总，激励学生养成良好行为习惯的积极性；同时，孩子文明习惯的养成也离不开家长的积极配合，建议学校对礼仪养成良好的学生家长颁发“教子有方”奖。

四年级：“环境”育“礼仪”

四年级组提出，创设良好的育人环境给师生美的熏陶，步入学校，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂、一个个校园文化橱窗，营造良好的教育氛围，时时给学生以熏陶和影响。

五年级：礼仪养成“细”、“适”、“恒”

五年级组用简洁明了的语言与大家分享了他们的教育智慧。细，即文明礼仪教育的要求应明细。适，即对具体学生的文明礼仪要求必须适应该生的具体情况。恒，即进行文明礼仪教育应持之以恒。

六年级：“教育”与“评价”相结合

六年级组提出在学生礼仪教育的过程中，评价这一重要的教育手段不应该缺席，应该积极完善“二实小学生礼仪规范”评价细则。这样，在礼仪养成的过程中，学生努力的方向更明确，教师的指导更有针对性。

学生部郭玉琴部长对六个年级的智慧分享进行了精彩点评，并宣布下个学期，学校将依托“礼仪教育”，进一步提升二实小学生“健美”形象。

最后，王冬娟校长在发言中充分肯定了二实小班主任队伍的职业自觉和职业智慧，并向与会班主任提出：教师就是礼仪教育的一本鲜活的教材，希望全校教师以自身良好的素养，孕育二实小学生“健美”的形象。

我校将一如既往地扎实开展师生文明礼仪教育，使我校学生养成更好的文明礼貌习惯，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平。