近日，二实小的数学教研组延续“课堂＋专题研讨”的有效形式，对计算教学进行了专题研讨，围绕“整体、结构、理性思考”等关键词进行了深入的探讨。

计算教学是小学阶段数学知识的重点内容之一。二实小的老师对于这一内容一直都是孜孜以求，精益求精。

今年四月份，五年级的数学老师在前面研究的基础上，对于分数计算教学又进行了新一轮的研讨。他们一致认为分数加减法和以前学生掌握的整数、小数加减法有共同之处，相同分数单位的分数相加减，就是要把相同计数单位的数相加减。表现形式虽然不同，但本质是一样的。基于这样的理念，他们认为异分母分数加减法可以作为一个整体知识的代表来呈现，沟通三种不同类型数的加减运算内在相联系的算理，从而帮助学生更深刻的理解和掌握异分母分数加减法的算理，也更有利于学生建立完整的知识结构和方法结构。郑学琴老师作为代表，基于以上理念，给大家呈现了一堂精彩的计算课——《异分母分数加减法》。

在课后的专题研讨中，各位老师纷纷发表自己的看法和建议，在充分肯定亮点的基础上提出了不足。汪履平主任最后做了点评，他指出首先要完成教学任务，更要在完成教学任务的基础上，尽量增加学生可持续发展的辅加值。要注意以下几点：（1）结构化处理：每一结构中一定要有明确的价值目标。（2）教材：教材是文本化的课程；目标是理想化的课程；教学工作是实施的课程；考试成绩是学生体验到的课程。（3）能力培养：推理能力、数感。

  在研讨中我们认识到，既要继承传统计算教学的扎实有效，又要发扬课改以人为本的教学理念，才能使得计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展和提高，这才是我们推崇的扎实有效、尊重学生个性发展的理性计算教学。