又到了两周一次的数学校本教研时间。5月底，二实小的全体数学老师在教研室汪主任的指导下，围绕“研读教材，构建生态课堂，体现核心教学价值”这一目标，又一次开展了扎实有效的研究活动。

本次活动由五年级组的杨艳玲老师运用白板技术向大家展示了“圆的面积”这节研究课。杨老师做教学的有心人，或有意渗透，或及时点拨，恰当地处理了“有限拼割”与“无限想象”，渗透了“化曲为直”和极限思想，培养了学生初步的空间想象力,使学生的数学思维能力得到切实有效地发展，体会到数学思想方法的奇妙和独特。学生学过的很多知识也许在多年之后会被忘记，而沉淀下来的却是那些学习的思想和方法。

课后，汪主任结合这节课，给大家留下了两点指导建议：1．关于教材的审视：应从学生的后续发展、提升学生的数学素养的角度不审视教材。要思考每一例题设计的意图是什么，教学的价值在哪里。如本课例7探究的目的是“估”， 价值凸显在“估的策略”上。怎样估？估出来的结果是多少？例8探究的价值凸显在“推导”的过程中。怎样推导？最后的结果怎样？2．教材中大量操作活动的处理：首先应该分析这些操作活动含有的数学价值。可从三个角度进行思考：引发的数学思考有哪些？引出的数学概念是什么？引导的数学方法怎么样？其次要引导学生用数学的眼光看活动。用数学的眼光看其中有哪些数量，数量间的关系是怎样的，比较哪种关系是离散的，哪种关系是聚焦的，最后围绕聚焦的问题引领学生进一步探究。他说：“数学学习的目的就是要让思维超越操作，摆脱简单的操作而进行数学的学习。”

过程的精彩远比结果的灿烂更美丽！二实小人在体验着这深入的研讨过程中，再一次收获了思维碰撞中的精彩！教学相长，演绎着成人成事！