4月20至21日，我校以“聆听新竹拔节的声音——关注课堂 关注成长”为主题，举行了三年级家长开放日活动。

这是本届孩子进入二实小以来，家长朋友们第二次走进孩子们的课堂了。迎着清晨的阳光，带着对孩子们学校生活的诸多向往，三年级的家长朋友们走在了二实小春天的校园，坐进孩子们灵动的课堂，以一份欣喜之情关注着孩子们在语文、数学、英语、晨会这些课上点点滴滴、丝丝缕缕的成长。浸润在孩子们童真的回答，朝气蓬勃而闪着思想的每一次发言，每一回投入而富有韵味的朗读中……不知不觉着，家长朋友们仿佛回到了自己金色的童年。面对孩子们幸福的今天，我们亲爱的家长朋友们在欣慰之余更坚定了肩上扛起的责任，当听完三堂课，缓缓走出二实小的大门时，一份深深的责任带着无限的希望悄悄地在心间舒展，昂扬……

学校每年都以家长开放日活动为窗口，让家长参与到学校工作中来，走进教室、走进课堂，走近孩子，以家校互动的特别方式，以一份特别的情怀感受孩子们一路生命的拔节！

附家长感言：

课堂成为心灵的约会

——二实小家长开放日活动体验

三（5）班沈皙的父亲

清晨，和女儿一起背着书包上学。这，对于我这样终日忙碌却忘记、疏于和家人相处、陪伴、交流的人而言，实在是一个良好的机会，可以促进我更好地体验和女儿相处的天伦之乐，并承担些许原先被忽略和转嫁了的为人父的责任。

当我走进二实小综合楼三楼阶梯教室的时候，马老师已经在了。我和丫头是第一个到达教室的家长和学生，这让我感觉不错。签到后，我选择了一个能远远地、侧面观察孩子的座位。这个座位既能让我感受整个教室的氛围，也能让我注意到孩子的表情、行为、动作。

悠扬的背景音乐中，先到的孩子在马老师的组织下，按照“齐读、个读，素读、有感情地朗读”等相间的、多样的方式，营造着聚集在一起读书的氛围。这是个有点让人着迷的氛围。朗朗读书之声中，后来的孩子悄悄地走入自己的座位，快速地拿出学习用品，这又何尝不是一种教养、浸润的环境呢？！

这时候的我，随意地在纸上写着，猜想着陆陆续续进入教室的其他家长他们会在课堂上关注什么。或者是关注教师的课堂表现，或者是关注自己孩子的课堂学习行为，或者是将自己的孩子和其他孩子做比较？无论怎样，我想作为家长，关心、关爱自己孩子的课堂学习表现应该是个共同点吧。

我试图从孩子的课堂学习行为中的以下诸多方面去观察：思维的敏捷性、深刻性、发散性以及严密性，参与课堂活动的专注度，表达过程中的流畅和大方等角度去观察和分析。

作为教师的我，不可能不关注教师在课堂上的教学行为，我听了语文课、数学课各一节，后来的英语课因为学校有事情，未及招呼就匆忙地走了，未能感受，很是遗憾。在两节课中间，作为班主任的马老师还用照片的方式回顾了这学期过去的时间中班级集体活动，孩子们有兴趣，家长也有兴趣。中间穿插的点评有着对良好行为的诱导作用，用心良苦的马老师。

无论是年轻的数学老师，还是经验丰富的语文老师，他们的课堂教学是流畅的、自然的，孩子们在课堂上的表现是投入的和积极的。用心在从事教学的老师，会让家长很感激和信任，我耳朵中听到家长在偶尔议论“现在做老师真不容易”。

数学课的主题是“轴对称”，教师有预先的布置，孩子们准备得也很好。这让数学的理性之思很好地建立在动手、动脑等感性之思的基础上。课堂旅程在从具体到抽象，从感性到理性，从建构知识到运用知识的过程中展开。一个年青活泼、富有创造而且教学行为规范的数学老师。

语文课“必须将鱼放掉”，展示了一个孩童和父亲在一起，由父子对话并造成孩子终生人生记忆的故事。课堂教学的定位一是理解文本，二是挖掘其间“自律”的人格要素。在理解文本上，马老师用了阅读、追问、角色扮演等各种活动来达成。在“自律”元素的挖掘上，则综合运用了角色行为揣摩、有感情地朗读、齐声朗读并要求孩子们记在心头等方式。一个富有经验、恪实严谨而且诗意善良的语文老师。

家庭教育、学校教育是个共同体。孩子在学校的替代父母——教师，通过我的课堂感受，我将从一个父亲的角度更为感谢你们。同时也衷心地祝愿“这个班级中的每一个孩子在接下来的每天中，能幸福地、全面地、活泼而且有个性地发展。这是个幸福的大家庭。班级生活成为孩子们将来人生记忆中的重要组成部分。”

我相信，若干年后，“必须将鱼放掉”等类似的人生经历故事将会被这些孩子所回忆，并因此感恩辛勤劳动的所有老师、传递他们对未来的期望。

是的，教育行为应该远远超出了教书和考试；当教育行为，无论是有目的有计划的学校教育，还是有目的但切日常弥漫的家庭教育，若能成为美好的人生记忆，一定是无痕的、一定是温柔的，也一定是真的教育。全面、全体，深刻而且具有远见的教育，是孩子成长中的最有价值的东西。