2009年3月5日下午1时30分，王冬娟名教师工作室新旧两批成员相聚常州市第二实验小学，就工作室新一届研究课题“小学数学单元结构教学研究”开始了首次现场研讨活动。

本次活动由工作室成员围绕研究主题和各自的研究兴趣自主申报教学内容，并特邀首届工作室成员现场点评，共同研讨。新工作室成员吕玉艳老师首先为大家执教了“圆柱的体积”新授课和练习课的教学案例，交流了自己进行“单元结构式研究”的思考及实践后的反思。吕老师对教材的结构化思考、对理论的反思性学习以及对改革的探索性勇气令在场教师深深折服。接着，首届工作室成员主动出击，围绕“教学内容的结构分析”、“教学目标的递进设计”、“教学设计的学生立场”以及“教学过程的资源互动”等问题进行了互动式点评与研讨。在此过程中，新成员以积极的心态主动发表自己的观点，并在新老成员积极有效的互动中，形成了对核心问题的突破与共识。

大家一致认为：设计每节课都要从整体出发，进行单元结构教材研读；同一知识内容的各课时安排要体现递进——目标递进、方法递进、能力递进。

“确定课题、整体设计、一人连上、共同研讨”是本届工作室的创新之举，旨在通过“系统研读教材——整体设计教学——”的过程中强化“过程即研究”的理念，提升工作室成员日常化研究的意识和能力并形成研究自觉，从而实现在成事中成人的工作目标。为了充分利用首届工作室的研究资源，我们特聘首批工作室成员为工作室研究顾问。让充满着热情与思想、充盈着智慧与创造的聚缘雅“居”更富朝气与活力，让居室之责任、居室之内涵、居室之文化得以传承与创新！

“不为别的/只为拥有那‘绿色’的‘磁场’……”，今天，这巨大的磁场再一次熠熠生辉！