周一下午，语文组青年教师的培训如期进行着。市教研室朱洁茹老师也如约到校为青年教师做指导。

我们今天的培训紧紧围绕二年级下册的一篇课文《谁的本领大》展开。青年教师杨萍、张轶在前一周认真研读教材并独立进行全程教学设计的基础上，两人又及时进行了该文本行课前的协商与一、二课时的分工。

下午1：30分，第一节课的上课铃声响起，年轻的杨萍早已静静地立在讲台，她从容淡定的目光、轻柔而有韵的语音语调引领着二年级的孩子兴趣盎然着亲近文本。而此时，我们二实小语文组十多位青年教师无一缺席地团结在朱老师身旁，一起边听边赏评着前台同伴的课。刷刷的笔声伴着孩子们琅琅的读书声，活跃在研究的会场……

第二课时由比杨萍稍长一些的张轶担当。她的行课层次分明，干净利落，又自然穿插学法引领。同时特别有创意且兼顾实效的朗读指导片断，以及贴合文本的深化拓展章节都给我们留下了好感。

行课结束，却意味着我们的培训进入了最有挑战的环节。每人20分钟的即兴准备，从自己的视角、直感以及平日里积攒的教学经验出发，就课堂某一点发表自己的观点。全身心投入的我们真实地感受着来自于这种培训方式的冲击力，压力不小，收获却也是颇丰的。

当我们又一次围坐在一起踊跃着表达我们的想法，就课堂章节的丝丝缕缕谈我们自己的观点时，我们的思想会快乐的碰撞，心灵会自发地共鸣，我们所收获的决不仅仅是本文本教学的愈发完美。你听，邵沪杰老师正与张轶商谈着关于课文某一环节的重建话题；再瞧我们的毛如静大姐，正举着这篇课文的插图提醒两位同伴，这个文本资源可得利用好了；而一样年轻却善于思考的徐洁却因本课提出了关于“引申义名词”的教学困惑……朱老师仔细地听着，记着，并在我们每一个人都完毕发言后对我们的发言一一点评。朱老师还详细地为我们作这两堂课的示范评析，特别是她的“深度撞击”让我们一次次豁然开朗。安静的会议室里，我们边记边想，我们知道一朵闪着智慧的思想之花正美妙地漾开在我们中间。

培训活动行将结束之际，朱老师还语重心长地对青年教师如何锤炼课堂语言的问题给予指点：不说多余的话；说的话要与课堂整体氛围吻合；为自己多准备一套语言，适时转换……

我们永远不会完美，但我们可以无穷近地接近完美。这样的培训，正是托起我们无限靠近完美课堂的最好的平台。感谢朱老师的倾情指导，感谢学校领导的精心策划，我们二实小语文组的青年老师们正快乐地期待着下一次培训的到来。