今年的七月对于我来说，真的很特别，我从来没想到重新做回学生、全身心地投入学习会给我带来如此美妙的感觉。7月6日到8月1日我参加了由常州市教育局和美国普渡大学联合举办的“常州市中小学英语骨干教师培训班”。如果说之前对于参加这样一个培训班的价值我还抱着一丝怀疑，那么现在，我很庆幸，也很感谢校领导让我参与并享受了这样一次高质量的学习过程，虽然经过一个月的全英语培训，感觉自己已经不太适应用中文写作，但我有太多的体会和收获想要和所有人分享，so，希望我不要词不达意。

学习着……

我们每天的学习分上午和下午两个部分，上午九点到十一点半，两个半小时；下午一点半到五点，三个半小时。中午虽然有两个小时的午餐时间，但外教会在午餐之前布置一些类似于课堂作业的问题，请我们务必在一点半之前思考完成，然后下午一上课就讨论这些问题。上午和下午的课全部由外教Cheryl一人执教。中间除了十分钟的休息时间，其余全是高强度的连续授课，期间如果你需要去解个手或者休息一下，你可以自己出去，不需要跟她打招呼，但她也不会停下来等你，更不会为你重讲一遍，由此产生的问题都有你自己解决。外教Cheryl这种典型美国式的个人教学风格，不但没有引起我们的反感，反而赢得了我们的尊重。就是在这样一位有个性、有原则、有方法的外籍教师的带领下，我们学习了英语课堂教学与实践（包括高级教育心理学、个性化指导、语言测量与评估）、现代语言教学理论与应用（包括教育研究概论、教育哲学、教育的发展与交流介绍）、美国文化；学习了英语写作的六要素，即深远的思想，完整的结构，精彩的词汇，流畅的语句，铿锵的语调和固定的规范；学习了句子的四种类型，其中最后一种并列复合句是我们教材里未重点提到的；学习了英语里的明喻和暗喻，讲故事的要点，那就是时间、地点、人物、矛盾、事件的解决等；我们还学习了用英语编剧本用英语表演，当我们说和写的时候，应注意句子和短语的区别；最后我们还学习了诗歌的要素，外教要求我们特别注意诗歌的主题、映像、解释。Cheryl讲课结构紧凑、充实有序，通常是她对我们说“Have a nice evening!(祝你有个美好的夜晚)”，我们才恍然大悟，哦，一天的学习又结束了。

享受着……

虽然每天朝九晚五，早上冒着酷暑赶到师培中心的教室早已大汗淋漓，但我始终如一地享受着学习带来的快乐。常州市教师培训中心对本次培训精心组织，严格考勤，周密安排，提供了超一流的学习环境，每个教室配有一台液晶电脑、一个视频投影仪、一块电子白板和一个视频展示仪，而美国普渡大学更是全力出击，为本次培训配备了历年来最强的一支教师队伍，七位外教全部来自普渡大学本部，三位已是教授、四位博士在读。我们班的外教Cheryl教授是一位有着二十多年教学经验的土生土长的美国人，来自美国的芝加哥州，她先在一所私立小学做了十年小学老师，其间英语、数学、自然科学、美术、音乐、法语她都教过。后来经过她自己的不懈努力，读完了硕士、博士，又评上了教授，在全世界排名62位的美国普渡大学任教了十年。她工作认真负责，有激情，懂方法，每一堂课都是经过精心设计、准备的。在此基础上，师培中心的老师为了进一步保证培训的针对性和实效性，每周五都要进行双向反馈，将外教要教授的内容和我们学员想学的知识有机结合，制定下周的学习计划，最大限度的激发了教与学两个方面的积极性。美国式的课堂教学最显著的两大特点就是students-centered(学生为中心)和cooperative(合作)，因此，在课堂上，老师要讲的很少，大多数学习任务都是在学生动脑、动手、合作之下完成的。老师所采用的教学形式随教学内容灵活多变，有一对一对话交流；头脑风暴；分组活动；围圈游戏；问题联想竞答；情境想象；话剧表演；猜谜、绕口令等等。在教学内容设计上更是注重实效性，主要是针对不同层次学生设计听说能力的练习，通过写诗、绘画、讲故事，讲美国历史、美国人生活习惯、家庭背景等，把英语的听、说、读、写知识有机地融汇其中，而且这些知识和教学形式与我们中小学英语教师的日常教学有着密切的联系，实用性非常强。我们的Cheryl教授的教育理念是“If you always do the same thing you always did, you will always get the same thing you always got. So think something different and do something different!(如果你老是重复做同样的事，那你只会重复得到同样的回报。所以请换种思考方式，不断挑战自己，有勇气就会有奇迹)”，再加上她那十年的小学教学经验和丰富的授课技巧，让我们觉得每节课都是一种享受，每上完一节课都有一种期盼，不知道下节课又会有什么新的惊喜。即使下课，我们也都愿意紧围着外教交流、问讯和探讨，就是在这种轻松、民主、和谐的课堂氛围中，我们的听力和口语表达都得到了较快的提高。而Cheryl热情敬业、“道亦有道”、富有教育激情，也为我们今后怎样为人师表作出了极好的榜样。

收获着……

还记得第一天下午的开班面试，我非常紧张，心一直悬在空中。虽然在学校时也有过面试，也经历过本科毕业答辩，但一般都是我们自己背一篇文章，老师再提几个问题就可以了，但这次却是问什么问题、哪个方面的、难度有多少，什么都不知道，心里难免惴惴不安。那天下午教室里非常安静，相信与我同感的同学也不在少数。终于轮到我了，居然是第二个，走进教室，Cheryl与我亲切地打着招呼，使我不免吐了一口气。坐下来，深呼吸，认真、仔细地听着她的问题，居然还能应答如流，心也就放下来了，于是侃侃而谈，Cheryl从始至终都是笑脸相迎。并且最后由衷地对我说，你讲得真不错，以后不要太害羞，在班级里自信地说，勇敢地show(展现)自己，相信你一定会越来越出色。我动心了，why not have a try?(为什么不试试呢？)

接下来的日子，匆忙而又充实，虽然每天还是要查字典，但单词就象被埋在废虚下的珍宝，每天都有新的收获。而且，我惊喜地发现我们学校一直在进行的“新基础教育”与外教教授的国际最新的高级教育学理念有那么多的相似之处：同样的以学生为中心，同样的结构开放，同样的讲究合作……这一发现，让我好像发现自己抢跑了一样突然就有了自信，开始大胆的在课堂上发表自己的见解，每次都能得到Cheryl赞许的眼神甚至热情的拥抱。随着学习的深入，我更开始感谢我身处的英语教研组，在梁老师的带领下，我们一直没有放松对自己专业知识的学习，从每周教研活动时间的英语学习，到平时点点滴滴的收听英语广播、阅读英语杂志、学习英文歌曲、交流英语习惯用语，这些积累都让我在课堂上除了大胆以外，能够准确、流利地表达自己的想法，与外教进行思维的碰撞。许多我以前师范里的同学，由于缺乏平时的积累，可能她们也有自己的想法，但已经不能正确、准确的把它表达出来了。正如外教在最后一次面试结束时对我说的那样 “I know you are different. I know you’re trying to be different. And I believe you will get the thing special and fantastic(我早就知道你是不同的，我也知道你正在尝试挑战自己，我相信只要你就坚持下去，就一定会与众不同，收获奇迹).”，的确，是二实小的“新基础教育”研究和英语教研组浓浓的学习氛围赋予了我教育理念和专业知识上的高起点，我想，这也是我最终能作为学员代表在毕业典礼上发言并获得“优秀学员”称号的根本原因吧。

对于一个奔三的英语老师来说，我今后的教学道路还很长，这条前进的路上不可能处处都是鲜花和掌声，也不可能永远一帆风顺，但是，有了今年夏天满载而归的“收获”，有了修整一新的积极心态，还有那始终强大的施展平台，我还有什么理由不勇敢向前呢！！