学校：常州市第二实验小学

年级：三年级

班级：３班

人数：46人

学科：科学

课题：认识液体

教师：谭夏

日期：2008.5.27

一、教学目标

1．知道常见液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、粘稠度、表面张力等方面是不同的。

2．能够利用感觉器官，观察比较，认识常见液体颜色、味道、气味等特点。

3．能够用实验的方法观察、分析比较，认识常见液体轻重、粘稠度等特点。

二、制定依据

1．教材分析

本课是苏教版《科学》教材三年级下册《固体和液体》单元的第三课。本课通过观察、实验活动，全面认识液体的多种性质。知道液体关于颜色、形状、轻重、粘稠度、表面张力、毛细现象的性质；并且学会将观察到的现象记录表述出来，愿意和同学合作与交流，大家在一起体验合作与分享的快乐。通过大量的亲历活动，让学生能够认识液体的多种性质。这节课与以往的教材相比，更加突出了综合性的特点。在教学过程设计方面，遵循儿童的认知规律和活动规律，以学生为主开展简单的教学活动：创设情境——提出问题——讨论研究方法——实验验证——交流得出结论——课后扩展的研究。

2．学生分析

在这一单元中，学生已经学习过《认识固体》《把固体放到水里》，他们已经学会从不同的方面认识固体的特点，学会用观察分析的方法综合认识固体的特征。学生在学习把固体放进水里沉浮这一现象之后，为学生用科学的探究方法全面认识液体的特点打下了扎实的基础。三（3）班班级成员的构成相对比较特殊，男女比例为2：1，比较容易躁动。在倾听习惯、合作意识方面还需老师在课堂上不断关注。另外在思维的灵活性和深刻性方面，甚至语言的表达方面也需要悉心地培养。针对这样的情况，本节课在实验方法的设计与操作中，教师“扶”多“放”少，利用班级中思维水平较好的部分同学带动其他同学，从而提高全班同学对问题的思考深度和科学素养。

三、教学准备

实验材料：水、牛奶、蜂蜜、食用油、滴管、量杯、实验记录卡等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

（5’）

1．出示四杯不贴标签的四瓶液体。

2．谈话：老师这儿有四杯来自我们生活的好朋友，你有什么办法判断出它们是什么吗？

3．教师总结：对，每种液体都有他们自己的特点，可以根据他们的特点去辨别。

1．学生观察。

2．学生思考：用眼睛观察颜色、用鼻子闻气味、用舌头尝味道。

3．学生互相猜猜，说说。

渗透本课的研究主题，同时也让学生开始有意识地认识到液体的不同特点，为下面研究液体的特点作铺垫。

核

心

过

程

推

进

(30’)

一、

确定

主题

深入

探究(25’)

1．请同学们拿出自己准备的液体，根据记录纸进行观察、记录。

2．这些液体除了可以用眼睛看，用鼻子闻、用舌头尝到的这些特点以外，还有哪些方面还有差异呢？

3．今天我们重点来比较一下他们

的轻重和粘稠度。在实验之前，可以把自己的猜测先写在记录纸上。

4组织交流实验比较的方法。

1．学生观察、实验、记录（比较出液体的颜色、气味、味道、轻重、透明度等特点，并且填好记录纸）。

2．学生思考、讨论：

轻重、粘稠度（流速）

表面张力、毛细现象、溶解性、浮力、冰点等。

3．学生填写记录单，对四种液体的轻重和粘稠度进行预测。

4．思考方法，交流，补充，确定实验的方法。

引导学生从不同的方面认识液体，用科学的实验方法比较液体的特点，在此过程中，培养学生设计实验的能力以及对问题的分析思辨能力。

二、

汇报

交流

分享

成果

(5’)

1．小组汇报实验结果。

2．教师及时指出学生实验中遇到的问题。

1．学生倾听，交流。

2．学生思考。

实验后，通过充分交流实验的结果及实验中的问题，使学生进一步提高自己实验的能力。

开放式延伸

（5’）

1．通过今天对液体的研究，你对液体有什么新的认识？

2．小结：今天我们用观察、比较、实验的方法认识了液体的不同特点。要全面认识一种事物，就需要各种各样的方法。

1．学生思考、总结。

2．学生思考。

提升对本节课实验方法的总结，让学生认识到科学的探究需要科学的方法，认识一种事物，需要从多方面、多角度全面地看待。

板书设计

水 牛奶 食用油　 蜂蜜

认 颜色

识 气味

液 味道

体 透明度

……