时间已到11月下旬，渐强的北风却吹不灭研究的热情。近日，由市教研室组织的小学“整数计算教学”研讨活动在二实小如期举行。整整一天的活动，采用研究课＋专题发言＋同伴互评＋专家点评的方式让每位参加者都受益匪浅。

本次研讨已是“整数计算教学”专题研讨的第二次活动，由局属小学承办。四节研究课分别由局小骆云老师、二实小路叶娜老师、实小王健老师、蓝天实验学校刘竹君老师执教。三年级的两节课围绕“三位数乘一位数”的计算展开，在有侧重保底线的前提下，注重口算、估算、笔算三者的融合，逐步培养学生灵活判断和选择计算方法的习惯。四年级的两节课分别教学加法和乘法中的交换律及结合律。在加法运算律的学习中，引导学生经历“猜想——验证——得出结论”的科学探究过程，在乘法运算律的学习中，则让学生按照这样的方法结构自主探索学习，教结构、用结构的过程给了学生更多的自主空间。

课后，执教老师阐述了自己的设计意图，反思了课堂实施过程。盛宝良老师、陈春圣老师等专家做了精彩点评。对于两节乘法计算课，专家充分肯定两位老师引导学生利用已有知识经验探索新知，发挥学习主动性；重视让学生体会估算的价值；并且在发展数感上做得都很出色。同时也提出要进一步加强对学生关注的程度。而对运算律的教学，专家肯定了老师们的对探究方法的重视，这也是比知识更重要的方面，但也指出对运算律本身的解读应该更到位一些。

计算教学是小学数学教学的重要组成部分，此次研讨给了各位教师很多的启发，引发了大家对口算、估算、笔算、巧算如何更好融合渗透的思考；在运算律等规律性知识如何更好地进行整体结构教学的思考。边教学边思考，以研究促教学，成为研究型的教师，更好地为学生的成长发展服务，这是教研的最终目的，也将是我们每个教师努力的方向。