2008年3月3日，“新基础教育”成型性研究——语文专题研讨活动拉开了序幕，高鸣鸿、陆轩两位老师率先垂范，以研究课的形式呈现了她们对“现代诗歌”的独特理解。
　　课前，听课的老师们翻阅着手中的教材与教案册，虽然不厚，只有薄薄8张，但是从封面到安排表、教材分析、学生分析……样样都传递着上课教师准备的精心、精致，加上这两位老师教学经验丰富，大家对即将呈现的课堂充满了期待。
　　《走，我们去植树》，老师采用了初读质疑、精读解疑、合作朗诵的方法学习，学生训练有素，一个个问题从不同的角度亮相，让人惊叹。原来，孩子走进课堂确实并非白纸，他们的解读若拼合起来，完全可以与我们老师相媲美。学生放开了讲，老师在过程中穿插引领，思维高度集中的高老师激情满溢，大家一边听，一边对她油然而生敬意：这堂课异于她以往的风格，看来“重心下移”“将课堂还给学生”……这些新基础的理念不仅挂在她嘴边，还真正落到了实处，落到了平时。
　　《春光染绿我们双脚》，老师不满足于仅仅理解诗歌的意思，为了提高难度，将教学的重点放在了根据关键词想象画面进行说话的训练上，再结合有感情的朗读，以此发掘学生的语言训练，培养学生的想象能力，上出现代诗歌的特点。整堂课块状清晰，训练到位，充分展示了一位高年级教师成熟、老练的教学风格，令听课教师受益匪浅。
　　两节课，同一体裁——现代诗，同一主题——春，春天的景，春天的人，春天的情，春天的蓬蓬勃勃的生命，以诗的语言在课堂奏响，在我们大家的心中回旋……