又是星期四，二实小数学教研组两周一次的数学课堂教学研讨活动又开始了。活动中，孙敏和郑学琴两位老师分别执教了六上《统计与可能性》、四上《找规律》，这两课是国标本教材新增内容，分属 “统计与概率”“数与代数”这两个领域。选择这两课，对两位老师来说，具有一定的挑战性。课后，两位老师就教材解读、学生分析、设计意图等方面进行了阐述，并提出了教学过程中的困惑，反思了课堂教学中的不足。教研组的老师也畅所欲言，提出了各自不同的看法。同时，两堂课也得到了市教研室汪主任的高度肯定，汪主任就这两大内容提出了研究的方向：1.新教材新出现的内容极具挑战性，教师应如何把握？2.依据教材怎样突现其学科性？3.组织学生开展怎样的教学，才能让学生在学科素养上得到进一步提升？他指出：数学学科应彰显其严谨性和逻辑性，要有一定的深度，要在系统性学习范围内考虑知识点学习。《统计与可能性》在这节课中的“可能性”就是指“不确定性”，通过本课的学习，学生能进一步明确学习本课的价值，能通过教学活动体现学科价值。《找规律》的重点是“找”，要教给学生“找”的方法：观察——发现——验证，呈现这一研究过程。两节课在这两方面处理的都比较到位。同时，他还提出：数学课堂必须关注教学内容知识本身，更要关注数学教学文化本质，突显其清晰、简明、流畅和有效的数学教学文化。学科思考（教学的严谨性、逻辑性）和系统思考（整个教学系统中的教学价值）是每节课每位教师值得思考的问题。专家的引领，使老师们前进的目标再一次明确。

社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，在专家的引领下，在同行的共行中，这一群乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结的实践的思考者和思考的实践者们，在小数的天地中一定能走得更稳更快！