一、研究背景

低年级的学生刚刚入学，他们活泼天真，但在口语交际时往往不会表达完整，语速太快，不会准确用词，不会运用礼貌用语，还有学生胆怯、害羞，不敢在大家面前开口，诸多的原因使口语交际只局限于优等生，缺乏参与的全体性。而且文本中的有些口语交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性。因此让学生尽快地提升口语交际的能力、掌握口语交际时的礼仪、克服口语交际时的胆怯，是低年级口语交际的重中之重。

二、研究内容

1、了解低年级学生口语交际的特点

充分了解这个年级学生的口语交际的需求和特点，才能开展适合学生成长体验的口语交际活动。所以，本学期的研究内容首先从了解学生年级特点入手，让每一个孩子表达内心的成长愿望。通过理论学习和课堂观察以及个案比较，掌握低年级学生在口语交际活动中所遇到的困难，进行原因分析。

2、梳理上半学期教材中口语交际活动内容，分析活动带给学生的困惑

文本的教学实践中，很多学生在口语交际中遇到的困难都会呈现出来，所以教师的观察是对问题积聚的最好途径。所以，我们拟订召开一次一年级所有语文老师的集会，碰撞思维、聚焦问题。

3、开展多项实践活动，丰富学生口语交际的内容

每年学校、班级都会进行各种口语交际活动，教师汇总这些活动，进行主题归类筛选，形成系列活动。

三、研究策略

这个阶段的研究侧重分析口语交际内容、调查和观察法。

四、研究阶段成果

1、初步制定促进低年级学生成长体验的口语交际活动研究的方案

2、对形成的初稿在课题组交流和论证

五、资料的收集

1、促进低年级学生成长体验的口语交际活动研究的方案初稿

2、文本中口语交际内容的梳理资料汇总