12月14日上午，尽管冬日的阳光显得有些强孥之末的意味，但常州市第二实验小学的前三楼多功能教室却是暖意融融，语文教研组的新基础研讨活动不时掀起阵阵热潮。
　　本次新基础专题活动由三年级的李娟和许倩老师分别执教哲理故事《金子》的两个教时。这是对一篇课文教学的完整呈现，打破了以往总是选上第二课时，忽略第一课时教学的现状，而是从整体地把握教材，进行教学设计和教学。
　　平日里忙忙碌碌的语文老师兼班主任，这会儿在多功能教室济济一堂，积极参与着。虽然为了本次活动，老师们需要为补上调开的课务而分外忙碌，但此次活动带来的思考和收获令老师们乐此不疲。
　　李老师和许老师的说课，分明让我们感受到了两位不同风格的老师，基于本班学生的需要和实际情况，个性化地开展着语文教学。可称得上是殊途同归。评课中，老师们迫不及待地交流着，讨论着，或提出自己的欣赏，或抛出自己的思考和灵感。思维碰撞着的热烈气氛也感染了参与活动的上海新基础专家，李政涛老师和吴玉如老师对老师们研究的心态非常欣赏，并提出了他们对老师们的指导建议。
　　两位专家非常认同李老师导入时的三次铺垫，自读后对学生预习的反馈，以及教法上的灵活多变。对许老师清晰的教学目标定位，学生情况分析，文本的育人价值与教学方法也非常欣赏。同时提出，本课既然处于哲理单元，则需要单元结构分析，进一步思考这一类文章该怎么教，研究其独特的育人价值和教学方式。建议老师分析学生情况时发现了问题需要思索：“该怎么办呢？”进行有指向的设计。另外，针对今天呈现两个课时的特点，提出语文教学两个学时设计时抓三个点：侧重点、衔接点、发展点即生长点。
　　老师们思维的火花和专家们高屋建瓴的点评，让参与其中的老师们不仅有了观念的提升，还生成出了更多的思考。