4月29日，斜风细雨中又迎来了常州市晋升中高职称的课堂教学能力考核活动，这次考核活动的地点依然选在了二实小，这是继去年的职称评审后二实小第二次承担这样的任务，这是教育局对二实小的信任，也是众多参评老师对二实小的口碑使然。

这次参加考核的教师人数比去年增加了近四十人，一天承受65节外来教师的课是对二实小常规管理的巨大考验，更是对学生发展的有效检测。二实小正是抱着开放、学习、展示、研究这样的思想，积极地承担了这项工作。

说到对管理工作的挑战，是因为本次校长室三位校长和学科组多位骨干都要承担评委工作，而课程部三位部长、人力资源部部长等6位教师都要参加考核，平日里分工负责的局面面临挑战。但是从活动的前期准备到活动当天的安排落实，都井然有序，没有显出一丝忙乱，这既显示了二实小承担大活动的实力，更凸显了二实小在“新基础教育”研究中“责任人”与“合作者”双重角色的转换。看，课程部没有上课任务的潘慧黎、孙敏老师仔细筹划、任劳任怨，刚上完课的马美南老师一吃过饭就到选手休息室，帮着一起打汤、收拾桌椅，为其他选手提供后勤服务。听，电话铃响起，邵沪杰老师主动提醒每个上课教室卫生、学生常规的教育，作为年级组长，她还细致地提醒评委的座位、班级课务的到位情况。还有许多教师的默默支持，需要的小黑板尽管拿，要帮忙尽管说。由于选手的弃权和改换科目等原因，还有部分班级的课进行了临时的调整，王蕾老师、谭夏老师毫无怨言，主动走进教室认真地上起课来。可以说，活动的圆满正是二实小精神的集中体现。

说到对学生的检测，在经历了七年“新基础教育”洗礼的二实小人心目中，每个学生都是可爱的，每个学生都是生机勃勃的，每个学生都是具有无限发展可能的，但如何检测学生的发展，除了测试、升学等量化的测量工具，还有没有其他的评价方式，这也是长期以来困扰二实小人的一个重要问题，也是指引学校后续发展的有效坐标。二实小抓住这样的契机，让实实在在的课堂说话，请来自四面八方、素不相识的、饶有经验的参评教师和评委见证，彰显二实小“新基础教育”研究的实效。为此，学校设计了一份调查问卷，请参评教师通过一堂课，对学生的整体状态、学习基础、学习习惯、课堂常规、思维方式、学习方式等进行了评价，从发放的近30份问卷结果显示，有77.8%的老师认为班级学生学习状态积极向上，有81.5%的老师认为学生学习基础扎实，有70.4%的老师对新的课堂常规给予了高度评价，有77.7%的老师认为学生倾听、发言等方面习惯养成教育是有效的，还有66.7%的老师从学生的互动交流中感受到学生学习方式的改变。抱着实事求是、研究反思的精神，这些评价既有对学校研究性变革实践带来的学校、教师、学生转型的肯定，也有中肯的意见，将进行专门的研讨，与相关部门一起制定改进策略。

一次次忙碌中，二实小人收获颇丰，有着管理经验的积累，有着研究精神的加强，有着团队合力的凝聚，有着责任人的锤炼，二实小人坚信，不经历风雨，怎能见彩虹！