“大手拉小手”活动是新形势下对学生进行道德教育的有益探索。我校通过丰富多彩的“大手拉小手”活动，让学生充分享受童年生活多彩的同时，还提高了学生的社会实践能力，增强了学生对他人、对社会的责任感，并逐步树立起友爱待人的情感和乐于助人的品格。

而“小手拉大手”活动，则是通过学校对学生各方面的教育来影响家庭、社区教育，然后家庭、社区反过来促进学校教育，形成学校、家庭、社区教育合力的一项行之有效的活动。它创生出一种家、校互动的效应，搭建了学校、家庭、社区密切配合协作的平台，营造出一种小学素质教育的新模式，在激活学生道德教育社会资源的同时，也促进了社会的和谐。

寒假期间，我校就通过“小手拉大手”这一实践体验的教育途径，以家庭和社区为基本活动阵地，组织开展了“新春大行动—— 一二三四快乐行”主题活动，在帮助学生丰富感悟、提高素养的同时，也为社会和谐贡献了绵薄之力。

新春大行动之书画摄影“一能行”：组织学生参加了市教育局等单位开展的《春天的脚步》摄影比赛和“纪念张太雷牺牲80周年”书画摄影比赛。要求学生和爸爸妈妈一起，去共同领略常州公园的美景、城市生活的和谐，共同缅怀烈士光辉的一生，感染烈士革命的精神。

新春大行动之民族探究“二能行”：春节是一年一度中华民族的隆重庆典，但通过平时的交流发现，学生更热衷的是“洋节” ，对万圣节、圣诞节的由来，还有各种仪式津津乐道，而对于民族文化的了解与传承却出现了断层，报纸、网络还掀起了“春节申遗”的大讨论。针对这一现状，学校决定把这个活动做大，与研究性学习、综合实践活动、语文教学、家庭教育相结合，给学生创设一个了解民族文化的空间，给学生一个自主判断、自主鉴赏的机会，也让民族传统的、固化的东西，用生动的形式走近学生、走近家庭，在学生、家庭认同的基础上实现中国文化的传承和创新。活动分这样四个层次：1.自由分组，自愿申报，在父母的指导下进行专题资料的收集和整理，并进行选择和交流；2.以班级为单位进行研究成果的展示、汇报；3.带着自己的认识和理解，邀请长辈共同策划一个与众不同的春节，到节日中去用心感受、体会和创造；4.开学后，用体验文章、图画、春联、表演等各种形式汇报自己的感受和体会。

新春大行动之文明交通“三能行”：为了配合全市“规范交通管理，解决三难一乱”专项行动，学校组织开展了“小手拉大手——文明交通我们先行”主题教育活动，通过与父母共同学习《道路交通安全法》、文明交通宣传进社区等活动，帮助学生和家长掌握交通安全常识，进一步提高交通法制意识和自我防护能力，培养文明交通的好习惯，并争做学习交通法规、遵守交通法规、宣传交通法规的模范公民。

新春大行动之家庭和谐“四能行”：中华民族更是自古以来就崇尚为政仁和、为人谦和、民风纯和、家庭和睦，“和”是中国传统文化的精华。为创建和谐家庭，学校利用寒假，开展了“我为家庭和谐做实事”活动。具体要求是：和父母谈一次心，陪父母购一次物，帮父母做一次家务，给父母写一封拜年信。五（3）班的黄成同学还主动调节妈妈和奶奶之间的矛盾，当起了“和事佬”。

学校在开学情况调查中发现：三（1）班顾隽宇同学和爷爷一起为贫困山区的孩子捐款2000元；而更多的同学则是在爸爸妈妈的帮助下，尽己所能给贫困学生送去了自己的衣物、书籍和压岁钱，或积极参加社区组织的爱心义卖、爱心捐助等活动，用自己的实际行动影响着周围的人。

“小手拉大手” 系列活动的开展，较好地促进了学校、家庭、社会的和谐，更让我们看到了生命成长的美丽。