孙敏，学校数学组一位普普通通的老师，她用质朴、勤奋、坚韧、执著书写着二实小每一位青年教师的成长之路。短短几年，她在数学教研组、教科研工作室、课程管理研究部多个岗位上锻炼，在“新基础教育”研究中学着思考，学着研究，学着带领大家一起体验“工作即研究”“工作即幸福”。
最初接触全校层面的教科研工作，她感觉压力很大，因为科研兴校的信念和努力，使学校、教师、学生的发展蒸蒸日上，站在这样高的一个起点上，一举一动都事关学校的发展，可以说不思则罔，不进则退，而她内敛的个性与之反差很大。在硬着头皮接受挑战的同时，她也在默默地要求自己、改变自己：从平时的闲散渐渐变得主动地问、主动地想、主动的策划、主动的实施；从平时的独善其身到主动与学科主任联系、与研究教师交流、与兄弟学校沟通。在领导的指导扶助，学科主任的理解支持，教师们的大力协助下，学校教科研工作稳步前进，“新基础教育”研究向着“全”、“实”、“深”的要求不断迈进，学校被评为“优秀教科研基地”。她自己的统筹协调能力有了很大的提高，沟通策划能力也在不断提高。
作为一名党员，她注重模范带头作用发挥，她敬业爱岗，严格自律，勤奋认真，形成比较严谨、高效的工作作风和踏实、进取的精神面貌。她还是学生的师长和朋友，经常与学生谈心，根据学生的个性特点和思维特点，提出殷切的希望和具体的要求，为个别需要帮助的学生提供力所能及的辅导，让学生感受到教师的真诚与无私。她还努力创设平等交流的学习氛围，鼓励学生多问，提倡学生多思，引导学生比较，启发学生迁移，把学习方法的学习和思维品质的培养与教学内容的递进紧密地结合，有机地渗透，从而帮助更多学生轻松高效地学习。她还主动与学生家长联系，利用作业本的间隙反映学生的学习习惯问题，利用家校联系本共商改善学生学习方法的策略，利用电话沟通学生学习心理问题，通过面谈讨论学习习惯与学习效率之间的关系……使家长和学校、教师之间形成教育的合力，为学生的发展服务。
教学、管理工作之余，她也没有停止对自身专业发展的追求，教育教学的理论书籍、杂志常在案头、床边，养成随时阅读的好习惯，外出学习、观摩课堂、聆听讲座的同时不断对比观照自身的一言一行，更新自己的教学理念，提高自己的教学品位。有幸成为王冬娟名师工作室的一员后，更是倍感振奋，对教材、学生的解读能力得到了有效提升。

学习、研究、思考、更新，她乐于体验成长的快乐，与大家分享成长的幸福。