9月13日上午，市教育局人事处莫易主任、教师培训中心殷桢宇处长到二实小进行校本培训实施情况调研。

调研小组与校领导进行了交流，还与个别教师进行了座谈。在交流中王冬娟校长首先介绍了二实小在华师大叶澜教授主持的“新基础教育”研究基地学校建设中形成的独特的校本培训文化对教师的精神引领和专业促进作用，以及二实小教师、学生、学校在校本培训过程中相辅相成、共同发展的良好态势。目前全校有36名教师成为常州市六级梯队骨干教师，占学校在编人数的43.9%，有9位教师成为名师工作室的领衔人或成员，2位教师继续承担市教研室兼职教研员，9位教师分别进入常州市各学科教研中心组。尤其谈到她来校一年多来感触最深的校本培训借助小课题研究而进行的实实在在的推进，以及在工作即培训、工作即研究的工作方式影响下教师思维方式的改变和对教师职业价值的认识和职业幸福感的独特体验。

袁文娟副校长具体介绍了校本培训的思路和策略，首先二实小校本培训的价值定位与学校的教育理想、学校主动发展三年规划一致，那就是“全力打造‘新基础教育’基地学校中的品牌学校，让每一位教师尽情体验职业的尊严与自豪，让每一位学生充分享受童年的多彩与快乐。”其次，校本培训的基本思路是基于学校本土文化和发展愿景，扎根日常教师教学实践，实现日常化。校本培训的具体策略可以用三个关键字来概括，那就是“全”、“实”、“深”。“全”体现在“全员参与”，一个都不能少，为不同发展状态和需求的教师提供不同的平台；“全面覆盖”，各部门携手打造，共同推进，提升教师整体素养；“全程监控”，不论活动大小，都明确要求“前有策划、中有落实、后有反思”。“实”体现在通过重心下移，关注每一位教师的需求来提高校本培训的实效。具体实践中“统分结合”、“长短结合”、“内外结合”等培训方式的创新都收到较好效果。“深”体现在校本培训针对性不断增强，校本培训在教研组文化、学校文化的建设中潜移默化的作用。

莫易主任感叹二实小在短短十几年的发展中轻装上阵，在对“新基础”品牌学校建设的认识不断深化的过程中，在专家型校长和专业型中层的引领下，紧扣在“成事”中“成人”，以“成人”促“成事”的指导思想，注重激发教师活力，整体探索教师素养的提升。并且以学校开放性的特征，吸纳百川，敏锐捕捉，立足问题，关注需求，边研究边积累，理论扎根实践，追求过程的发展，追求质的变化。教师、学校底蕴不断丰厚，教师自我实现的需求与教育理想的实现、人格的完善完美结合，教师发展突飞猛进，以校本培训“研训做”一体为抓手，实现学校的飞跃发展。