5月23日，二实小数学组邀请了王冬娟校长作论文撰写指导讲座，这一活动的开展不仅吸引了学校语文、英语、术科组的许多老师，还吸引了蓝天实验小学的部分数学教师。

我作为一名刚踏上工作岗位的新教师，对于“论文”，视之遥不可及。看着教学杂志上一篇篇文章，洋洋洒洒数千字，记课堂镜头，谈评论意见，说教学反思……笔者教师对于课堂教学细节的关注、思考、质疑，引发了他们对教育教学深层次的剖析，对孩子深层次的认识与了解。感慨之余，又觉高不可攀。听了王校长的讲座《写作·乐在其中》，我感觉与论文的距离拉进了，或许这里我可以不把它叫做论文，且称之为文字。

（一）为什么写

教师对教育教学中的一些问题或者现象进行分析和研究，而只通过分析和研究还不足以形成文字，在成文之前，教师还需要做很多相关工作，如：实践亲历，收集事例，阅读大量有关文章，形成自己的独到见解……这一过程，无形中提升了教师自身对问题和想象的全面认识，也提升了自身处理教育教学中某类事件的能力。从这一点看来，写文字能提升教师自身的专业发展。

再从另一个角度来看。文字形成之后，通过媒体传播，给教师的大群体提供交流与共享的平台，如此看来，写文字还能在一定程度上提升教师整体的专业发展。

（二）如何写

文字形成之前，我该做一个有心人，带着善于发现的眼睛去观察学生、观察课堂、捕捉值得回味，值得反思的片段……将它们记录在案，同时，也把对这些片段的思考和疑问记录下来，如王校长在讲座中所说的：“把它们装在集装箱里。”这好比是在道路上采撷路边的花朵，将它们收集起来，直到累积了一定的数量，才能编织出花环。

新教师的成长是一个过程，教师的专业发展是一个漫长的过程，为了在短时间内向目的地靠近，我应该加快脚步，提高速度，在成长路上多采撷，多思考，留下印记，给自己创造学习与进步的机会。