为促进教师的专业发展，我们向教师推荐读物。我们让教师自主选择学习，为教师们研讨提供了共同的话题；我们通过展示教师的读书笔记、召开读书交流会、校园网上交流等形式，促进彼此间的信息交换。教师通过彼此间信息的交换可以最大范围地促进教育信息的流动，从而丰富每位教师的信息量和感性认识，尽快地接受课改的理念；我们让每个教师制订“三年成长规划”和“创建学习型个人学习计划”，促使每个教师能客观地理解环境和自己，能不断地明确自己内心最真实的愿望，并满怀热情地执着地追求自己的愿望。教师既有长远规划，又有短期目标，清晰的愿景使教师能振奋精神不断地促进自己的成长和超越。在学习的过程中，我们组织教师在一起对课改中的某个问题畅所欲言，提出各自的看法和意见。会谈中，每位教师都把深藏于心的看法自由表达出来，同时把支持自己意见的前提假设和条件摆在众人面前，以便接受大家的提问或向别人提问。一个学习型和研究型的教师群体正在形成。

附：推荐读物
一、教育类
1.《变革的力量——透视教育改革》(加)迈克•富兰
2.《教育机智——教育智慧的意蕴》（英）马克斯•范梅南
3.《学会生存——教育世界的今天和明天》
4.《改造我们的学习》毛泽东
5.《安妮•莎利文教学手记》
6.《给教师的建议》苏霍姆林斯基
7.《孩子们，你们好！》阿莫纳什维利
8.《孩子们，你们生活得怎么样？》阿莫纳什维利
9.《孩子们，祝你们一路平安！》阿莫纳什维利
10.《大学人文读本•人与自我》夏中义
11.《大学人文读本•人与国家》夏中义
12.《大学人文读本•人与世界》夏中义
13.《教师人文读本》张民生、吴国平
14.《把信送给加西亚》[美]哈伯德
15.《鱼》[美]伦丁、保罗、克里斯坦森
16.《钻石就在你家后院》[美]康维尔
17.《谁动了我的奶酪》[美]约翰逊
18.《人性的弱点》[美]卡耐基
19.《多元智能》[美]加德纳
20.《学会生存》联合国教科文组织国际教育发展委员会
21.《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科
22.《教育新理念》袁振国
23.《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试》陈桂生
24.《走进新课程——与课程实施者对话》朱慕菊
25.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》钟启泉、崔允郭、张华
26.《语文教育门外谈》钱理群
27.《数学教育研究导引》张奠宙
28.《中国人的道德前景》茅于轼
29.《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》周弘
30.《素质教育在美国》黄全愈
31.《全球化信息化与学校变革丛书》（共三册）叶澜
二、管理类
1.《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》[美]彼得•圣吉
2.《彼得•杜拉克管理读本》
三、经济类
1.《制度经济学》[德]柯武刚 史漫飞
2.《艾略特波浪理论》
四、哲学类
1.《大问题——简明哲学导论》罗伯特•所罗门
2.《哲学的慰藉》阿兰•德波顿
五、文学类
1.《大学人文教程》夏中义
2.《鲁迅杂文精选》鲁迅
3.《论语》李泽厚
4.《成长》凌志军
5.《教育的理想与信念》肖川
6.《守望的距离——周国平散文集》周国平
六、心理学
1.《教师心理学》
七、励志类
1.《世界上最伟大的推销员》奥格•曼狄诺
2.《没有借口》理查德•泰勒
八、其他类
1.电影《春风化雨》
2.电影《音乐之声》
3.《师道》（教育杂志）
4.《教育参考》（教育杂志）
5.《读者》（教育杂志）