经过大家的共同努力，我校为期一周的青年教师阅读教学观摩活动终于胜利结束了。这次观摩活动，共有十一位教师报名，其中两位因为年龄问题最后没参赛。最后确定九位老师上课，先后开了十二堂课。九位参赛教师积极认真地参与，精心地准备，其他教师也积极听课、认真学习，加深了对新课程的理解，大家都有收获，都有不同程度地提高，收到了较好的效果。
其中，白露、宋晓艳两位老师的课很有特点，得到大家的一致好评。由于教学水平接近，难分伯仲，所以两位老师又分别在初赛后第二天再上，尤其是
1、从本次观摩课中可以看出，新的课程理念日益深入人心，看得出大家认真思考、不断探索的良苦用心。 每节课，都不同程度地体现了新课改的基本理念和要求，一定程度上注重了教学过程中的问题性，开放性和过程性，较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验，最大限度地发挥了学生的主体地位，尽可能创设了和谐、民主、宽松的教学环境，多媒体技术与课堂教学也紧密结合起来。从这些课中不难看出许多参赛教师更多的理性思考，突破一般常规课的束缚，更充分地有理有据地体现了背后课程的设计理念与特点，能给人许多启示。这其中虽然有些设计意图由于种种原因未能很好在课堂教学中实现，成为遗憾，但仍不失为是一次内容翔实、有一定层次的教学练兵。突出表现为以下特征：
（1）教学注重情境的创设。生活化、富于儿童特色的情境创设，营造了良好的氛围。像
（2）过程设计合理巧妙。从教学过程设计来看教学活动都能够围绕教学目的有计划有程序地展开，教学过程的各个环节联系紧密、过渡自然、设计巧妙。注意了学生的参与、体验；在掌握知识、发展能力的同时注重了学生情感态度价值观的培养。像
（3）建立互动的师生、生生关系，体现了教师角色的转变，实现了学生是教学的主体。在课中，教师不再是单纯的知识传授者，而成为了学习活动的设计者；学习活动的组织者与参与者，不再是高高在上，充分体现了对学生的尊重。
（4）教学材料的准备源自于教材，但更高于教材、优于教材，正在努力实现用教材教，而非是单纯地教教材，充分体现了教材是一种资源的新课程理念。课程资源得到了充分的开发，如
2、这次赛课充分开发了教师的潜能。 参赛教师经历了学习与思考，经历了上课实践，经过了反思与改进，充分挖掘了各自的潜能，个人素质与能力在一定范围内得到了较全面的展示，在一定程度上得到了锻炼和提高。这是一种磨砺和粹练，是自我认识，自我调整，自我完善的过程。更为有效的是课后的评课与反思，把教学中的优劣进行了深入的分析和探讨，使教师们在课堂教学方面有了更深入的思考，引起了强烈的撞击，自然也就有了很大的收获。有老师表示：这次赛课自己是学习最多、感受最深、受益最大的一次。
这次赛课广大教师积极参与，增进了大家的沟通、了解及相互启发。教师对自我有了更准确的定位，对同事有了更多的认识，对学生有了更多的理解。
二、思索：
1、要有充分的读。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。语文课堂应该书声朗朗，让学生充分地读所接触到的文字材料，这实际上就是为学生提供语文实践的机会。
2、要有冷静的思考。语文课堂上，老师的提问应有层次感，要难易结合，要能给与学生思考的空间。同时在问题提出后一定要留出充足的时间让学生思考，切不可横加“引导”，急于得到问题的答案。如果学生在进行积极的思考，即使教室里十分寂静，也不能说是“冷场”，因为这个时候学生的思维活动正激烈地进行着。
3、要有热烈的讨论。知识本身是枯燥无味的，但探索知识的过程却是精彩万分的，讨论式教学之所以能引起学生的学习兴趣，就在于它让学生参与了学习的过程。语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心“浪费”了时间，完不成教学任务。另外，学生讨论时，老师不要过多地干预，也不需要加以“引导”。
4、要有自由的表述。 “语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。”课堂中，学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论，形成了自己对所学知识的整体感知和把握，深层的认识和理解，也会产生各种各样的质疑，老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的观点和看法，提出在学习中所产生的疑问。
5、要有客观的评价。对于学生在课堂中的各种表现应给予客观的评价，既要肯定其优点，也要指出其错误，尢其是表述的规范性以及文法方面的错误。只要教师的评价是客观合理的，而且评价时体现了一种师爱、一种民主的话，即使是指出学生的缺点的评价，学生也是会乐意接受的，并且更能激发学生进一步学习探索的兴趣。
这次教学观摩活动圆满结束了，但包括阅读教学改革在内的语文教学改革仍任重而道远。让我们共同努力，不断把语文课程改革推向前进！
2004.10.13
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