六月是忙碌的季节，为了提升数运算复习教学的课堂效率，促进学生素养的提升，天宁区马美南工作室的成员、青龙实验小学的全体数学老师，以及区其他学校的青年老师相聚青龙实验小学，进行了数运算结构教学中数学素养培养的专题研讨。本次活动邀请了天宁区教师发展中心张林主任、邓炜老师莅临指导。

青龙实小的汤溧萍老师执教了四下《运算律的单元复习》，汤老师引导学生课前自主整理，课中交流分享，让学生明白复习整理要做到内容完整、沟通联系、表达严谨，进而提升整理知识的方法。在练习的环节，通过设计有层次的练习，一方面观察学生的计算行为，分析学生从整体观察分析数据、选择数据处理方式的能力，着力培养学生对过程中数据变化的敏感性。一方面突破传统的简便运算局限于根据运算定律运算性质将算式变形的问题，通过改编教材练习来培养学生优化计算过程和寻求合理简洁的运算途径解决问题的能力。

青龙实小的徐杏蕊老师执教了四下的《整数运算的总复习》，徐老师针对学生计算结果合理性判断的自觉性及表达思维的能力弱、根据数据特点和解决问题的实际需要灵活选择算法的能力弱的现实问题，把整数运算教学中的口算、估算、竖式计算和简便计算有机整合到一堂课中。通过巧妙的教学设计、精心的学材创编、灵动的过程推进，让学生感受到运算也是活生生的数学，着力培养了学生正确选择合适的计算方法灵活解决实际问题的能力，真正提升了学生的运算素养。

课后，听课老师对两节课进行了精彩的点评，找亮点的同时也提出了自己的困惑和合理的建议。张主任充分肯定了两节课，认为两节课都能注重知识之间的内在联系，进行整体结构的设计，课堂开放互动，层层递进，有生成感，教师对资源的处理也有一定的敏感度和整合力。同时也提出了自己的建议和要求：一是更好地定位复习价值，二是更好地选择复习内容，三是更好地组织实施方式。强调组织方式要从串到联，练习评讲要由表及里。

工作室领衔人马老师也指出：数学素养的培养不能一蹴而就，要重视日常渗透、日常培养，要重视长程设计中的过程指导。并以运算律单元为例，用自己的日常实践生动地诠释了如何结构化地长程设计教学数运算知识、挖掘数运算教学的价值、培养学生数运算素养的独特做法。

高质量的课堂、全新的引领，让我们感受到数学教学的乐趣和价值，带上收获、带上思考，我们将继续行走在研究之路。

文：徐杏蕊 摄：陆菊敏 徐燕 审核：马美南