三月的香槟湖小学校园鸟语花香，处处洋溢着春的气息，数学组的教研热情更加高涨。3月28日上午，全体数学老师聚集在录播教室，开展教学研讨活动。本次教研活动由缪玲丽老师主持，共分为四个板块：第一板块：集体观摩丁美玲老师执教《混合运算》；第二板块：同组教师微型讲座、评课以及专家王冬娟校长的高位引领；第三板块：解读数学实验以及数学组课题研讨；第四板块：骨干教师反馈入格团队教师课堂调研。

课堂篇——灵动课堂，夯实基础

丁美玲老师执教的《混合运算》，从购物情境图入手，引导学生解决问题，在解决问题中探索混合算式的运算顺序，一步步由扶到放。孩子们在一次次讨论、修改中迸发出思维的火花，最终发现在混合运算中要先算乘法，再算加减。

研讨篇——研读教材，深化理论

课后，同组贾城老师进行该单元的教材分析，贾老师从单元教材分析、单元教学目标、教学重难点及突破策略、课时安排和教学建议五方面进行解读。尤其对该单元的教学重难点行详细分析，帮助孩子提升运算能力。接着，同组的曹丹老师进行评课：丁老师的语言干脆，从容淡定，对教材分析和学生分析很到位也很贴切。始终结合情境帮助学生理解运算顺序，多次让学生联系数量关系确定先算什么，从而逐步明确运算顺序。最后王冬娟校长对本次教学进行了点评。首先，肯定了丁老师的教学板块清晰，教学语言凝练，针对性很强。其次，提出了一些建议：列综合算式计算时可以将方法结构提炼；将数量关系和算式融合；练习处理时，点评不宜过多过碎，容易分散关键点。最后，王校长对全体教师建议，核心问题不能分解，对于学生的资源，教师有时需要补充，提前预设好。

课题篇——细致解读，引领规划

“数学实验”是我校数学组研究的一个项目，而对于什么是“数学实验”郭惠香部长进行了细致地导读与讲解。郭部长从数学实验的概述、数学实验的特征和数学实验教学案例——三（上）《周长是多少》进行解读。数学实验作为一种教学方式，可以培养学生的思维能力、创新能力、解决实际问题的能力、动手操作能力。随后，郭玉娟校长指出，结合我校的省级课题，我们数学教师可以在日常教学中思考、挖掘可以作为数学实验内容与课题相整合。

反馈篇——骨干把脉，入格成长

前不久，数学组骨干教师对青年入格团队教师的课堂进行调研。杨世云老师代表调研组进行了汇总点评：被调研的教师教学思路清晰，重难点把握到位，指导细腻，总体情况较好。希望青年教师在日后的教学过程中要有自己的设计思路，注重培养学生规范、完整地进行数学表达。

半天的学习研讨活动是一场视觉与听觉的盛宴。从课堂实例到理论引领，老师们在聆听思辨中收获、在交流评价中进步，在反思过程中提高。相信，我们数学团队的每位成员的教学之路将越走越远、越走越宽！

（撰稿：殷巧娟 摄影：殷巧娟 审稿：缪玲丽）