当开学遇上七夕，我们全体香槟湖的老师们甜蜜地齐聚在一楼报告厅，聆听着新北区教研室薛辉校长给我们做的一场关于教研组文化与建设的讲座，一场精神上的饕餮大餐。

薛校长强调教研组没落是一个危险的信号，现在教研组建设普遍存在功能欠缺、组长角色尴尬、活动内容空泛、文化缺失等问题。结合教研组现状调研，薛校长从教研组的概念与内涵、教研组文化建设的价值与要素以及教研组文化建设的路径与策略进行智慧分享。

首先，薛校长阐述了教研组文化的概念和内涵。教研组文化是教研组成员共有的行为规范体系，是教研组成员自觉的精神和价值观念体系同时也是一种生活方式。教研组文化建设重在改造和重建教研组成员的日常生存方式和生存状态。

其次，薛校长论述了教研组文化建设的价值。他强调，要培养大师、名师必须加强教研组建设，同时，年级组备课永远无法替代教研组。教研组建设的实践取向：1. 教师专业发展的理智取向，教师接受充足的学科知识与教育知识；2. 教师专业发展的实践——反思取向；3. 教师专业发展的生态取向。接着，薛校长还介绍了教研组生态建设的意义、教研组职能转型和教研组文化的结构要素。

最后，薛校长就教研组文化建设的路径和策略进行详细阐述。第一，明确四种定位：发展定位、功能定位、组织变革和方式转型；第二，要实现五大转变，从“备课”到“备学”，从评“课”到评“理”，从“一课多案”到“一案多课”，从“一本通”到“活动菜单”，从“网上论坛”到“教育随笔”；第三，要落实三个抓手：任务驱动——干好项目；研究帮助——做好课题；团队联动——建设队伍。

一下午的讲座对我们一线老师来说就像一场及时雨，滋润着我们教育的心田。相信从薛校长的讲座中我们汲取教育的营养，提升学科素养，推动学校教研组的发展。

   （文：殷巧娟      摄：许佳佳      审：郭玉娟）